6．下列符合“頂端優(yōu)勢”是現(xiàn)象的是（　�。�
A．給小樹剪去側(cè)枝和側(cè)芽B．給番茄摘去頂心
C．給西瓜秧掐去頂尖D．修剪花壇邊上的側(cè)柏綠墻

分析 頂端優(yōu)勢是指一個枝條上，頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象．它的應用有兩個方面：一是保護好頂芽，維持頂端優(yōu)勢，讓樹木長得又高又直，如用材林；一是打破頂端優(yōu)勢，去掉頂芽，促使側(cè)芽發(fā)育成枝條，從而多開花，多結(jié)果實，如果樹．

解答 解：A、給小樹剪去側(cè)枝和側(cè)芽，是為了保護好頂芽，維持頂端優(yōu)勢，合理控制營養(yǎng)生長，促進小樹主干向高處生長，讓小樹長得又高又直，符合“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象；
BCD、都是打破頂端優(yōu)勢，從而多生側(cè)枝，多開花結(jié)果或維持好的形態(tài)．
故選：A．

點評 注意頂端優(yōu)勢原理在生活中的應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．中間過渡類型的化石揭示了不同生物之間的進化關系．始祖鳥和其他古鳥類化石證明，鳥類起源于古代爬行類．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

11．在制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”時，以下做法正確的是（　　）
A．盡量將表皮撕得薄而透明
B．蓋下蓋玻片后，將稀碘液滴在蓋玻片上
C．將蓋玻片垂直于載玻片后迅速放下
D．可用鑷子向蓋玻片輕按幾下，趕走氣泡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖示，根據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)有5條食物鏈．最長的一條食物鏈是草→鼠→蛇→鷹．
（2）圖中兔和鼠的關系是競爭關系，而鷹和蛇的關系是捕食、競爭關系．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是鷹．
（4）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)除了如圖所示的生產(chǎn)者、消費者以外還缺少非生物部分和分解者．
（5）若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)中兔類數(shù)量大增，則在短時間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中狐和鷹的數(shù)量會隨之增加，而隨著上述兩種生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少，兔子的數(shù)量也會隨之減少，這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．所以，在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的和是相對穩(wěn)定的．
（6）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列組合中屬于真菌的一組是（　�。�
A．靈芝、香菇、酵母菌、木耳
B．霉菌、酵母菌、肺炎雙球菌、喉頭菌
C．側(cè)耳、木耳、霉菌、枯草桿菌
D．醋酸桿菌、枯草桿菌、足癬菌、肺炎雙球菌
E．醋酸桿菌、枯草桿菌、足癬菌、肺炎雙球菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為動物細胞結(jié)構模式圖，請據(jù)圖回答問題：（在括號內(nèi)填寫編號，橫線上填結(jié)構名稱，例[①]細胞膜）
（1）在細胞分類過程中起遺傳作用的是[②]細胞核；
（2）新陳代謝的各種生物化學反應主要在[③]細胞質(zhì)中進行；
（3）一般植物細胞和動物細胞相比，還有細胞壁，葉綠體，液泡等三種結(jié)構；
（4）生物體內(nèi)有形態(tài)和功能各不相同的細胞，這是細胞分化的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)如圖回答問題：
（1）如圖中屬于植物細胞的是乙圖．你的判斷依據(jù)是該細胞有細胞壁、液泡（任寫兩項結(jié)構名稱）．
（2）細胞分裂時，最重要的變化發(fā)生在[C]細胞核內(nèi)．
（3）圖乙中起保護和支持作用的結(jié)構為[A]細胞壁．
（4）甲和乙具有的基本結(jié)構包括B細胞膜，C細胞核，D細胞質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

15．下列食物鏈中，正確的是（　�。�
A．小麥→田鼠→貓頭鷹B．陽光→植物→兔→狼
C．野蘑菇→野兔→鷹D．水草→草魚→食魚鳥→細菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．在“探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素”實驗活動中，在裝置中央放入10只鼠婦，靜置5分鐘后，統(tǒng)計明亮和陰暗處的鼠婦數(shù)量．表是全班八個小組實驗結(jié)果：
組數(shù)一組二組三組四組五組六組七組八組
明亮處（只）23313212
陰暗處（只）87797898
（1）該班同學探究的問題是：光對鼠婦的生活有影響嗎？．
（2）統(tǒng)計并計算全班平均值，得出的結(jié)論．為什么要計算全班平均值：減少誤差，避免偶然性．
（3）在研究一種條件對研究對象的影響時，除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗．設計對照實驗最關鍵的是控制好單一變量．

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