8．保護(hù)動(dòng)物多樣性的根本措施是（　　）
A．防止外來物種入侵B．控制有害動(dòng)物的數(shù)量
C．保護(hù)動(dòng)物的棲息地D．宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性

分析 威脅生物生存的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等．保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是保護(hù)生物多樣的根本措施，據(jù)此解答．

解答 解：威脅生物生存的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等．其中最主要的原因就是棲息地等生態(tài)環(huán)境的破壞以及偷獵．人類對(duì)環(huán)境的改造幅度已經(jīng)很大且地域擴(kuò)張也很厲害，導(dǎo)至環(huán)境變化太大，很多物種的生活地域越來越小，且不能適應(yīng)環(huán)境改造所帶來的新的環(huán)境，以至于死絕，而一種生物的死絕會(huì)造成原來的生物鏈的斷裂，一方面導(dǎo)至更多的生物種生存受到威脅，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)失去平衡．因此，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是保護(hù)生物多樣的根本措施．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 這部分內(nèi)容是考試的重點(diǎn)，注意靈活解答．明確保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是保護(hù)生物多樣的根本措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．燃燒的蠟燭放進(jìn)有萌發(fā)種子的保濕瓶，火焰立即熄滅，是因?yàn)榉N子萌發(fā)時(shí)呼吸作用吸收氧氣，保濕瓶的溫度升高是呼吸時(shí)產(chǎn)生能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．禽流感是一種可以在人和動(dòng)物之間傳播的傳染病，為了有效預(yù)防人感染禽流感，有人作了如下的實(shí)驗(yàn)
A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi)，不久，此雞患病死亡．
B實(shí)驗(yàn)：取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi)，經(jīng)過幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果它沒有患�。�
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體，雞產(chǎn)生的這種免疫屬于特異性 免疫．
（2）將另一種病毒注射經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞是否會(huì)得病？會(huì)得病
（3）人類的計(jì)劃免疫中，接種的疫苗相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的B實(shí)驗(yàn)．
（4）A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照作用．A、B實(shí)驗(yàn)中都只用一只雞作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)于正確得出結(jié)論的影響是有偶然性、誤差較大；．解決的辦法是用10只雞
（5）帶病毒的雞對(duì)健康的人來說是傳染源，健康人稱為易感人群，殺死病雞屬于傳染病預(yù)防措施的控制傳染源．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．煤氣中的一氧化碳能通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液，造成煤氣中毒．一氧化碳進(jìn)入血液前依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．鼻、咽、喉、氣管、肺泡、支氣管B．鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺泡
C．鼻、咽、喉、支氣管、氣管、肺泡D．鼻、喉、咽、氣管、肺泡、支氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)大棚蔬菜種植采取的措施與其作用不相符的是（　　）
A．移栽根部帶土坨--保護(hù)幼根
B．白天通風(fēng)--散失蔬菜晚上因呼吸作用釋放的熱量
C．通入氣肥--增強(qiáng)光合作用，提高產(chǎn)量
D．疏松土壤--促進(jìn)蔬菜根的呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是兔與狼牙齒的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）比較兩圖會(huì)發(fā)現(xiàn)兔與狼牙齒的不同點(diǎn)是兔的牙齒只有門齒和臼齒，沒有犬齒．這樣的牙齒特點(diǎn)，使得狼比兔更容易撕裂食物．
（2）圖中所示的牙齒中適于切斷食物的是門齒，適于咀嚼食物的是臼齒．
（3）牙齒的分化提高了動(dòng)物攝食的能力，增強(qiáng)了動(dòng)物對(duì)食物的消化能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．判斷蚯蚓前后端的簡(jiǎn)便方法是（　�。�
A．觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)B．有環(huán)帶的一端是身體前端
C．長(zhǎng)有口的一端是前端D．觀察蚯蚓的反應(yīng)，反應(yīng)快的是前端

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí)，利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn)，方法見表格．分析問題并作出回答：
分組第一次處理第二次處理
方法結(jié)果方法結(jié)果
甲組綿羊注射脫毒病菌無病癥注射活性病菌無病癥
乙組綿羊不注射任何病菌無病癥注射活性病菌有病癥
（1）甲組綿羊在第二次注射活性病菌后沒有發(fā)病，是因?yàn)檫@些綿羊在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體，這種免疫稱為特異性免疫．
（2）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照作用．
（3）人類的計(jì)劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的甲（“甲”或“乙”）組．
（4）為了防止炭疽病危害人群或家畜，在傳染病爆發(fā)的時(shí)期，各個(gè)國(guó)家對(duì)進(jìn)口物品進(jìn)行嚴(yán)格的病毒學(xué)檢疫，采取這一措施是屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖是小明同學(xué)模仿英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖（注：玻璃鐘罩是密閉的）．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）理論上，在光下，乙裝置中的植物進(jìn)行光合作用為小白鼠從呼吸提供了氧氣；同時(shí)，小白鼠進(jìn)行呼吸作用所產(chǎn)生的二氧化碳為植物光合作用提供了原料．因此可以推斷出乙裝置中的小鼠能夠正常的生活．
（2）若把這兩個(gè)裝置放在暗處，則裝置乙中的小白鼠會(huì)先死去．
（3）小明在依照?qǐng)D中裝置做了實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出乎意料甲乙裝置中的小鼠均在不久后窒息昏迷，小明趕緊將其救出鐘罩，請(qǐng)幫小明分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是①植物太小，光合作用產(chǎn)生的氧氣較少，不夠小鼠呼吸作用．②光照不足，植物光合作用較弱，產(chǎn)生氧氣較少，不夠小鼠呼吸作用．．

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