10．下列結(jié)構(gòu)中，對細胞的生命活動起控制作用的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．葉綠體B．細胞膜C．細胞質(zhì)D．細胞核

分析 動植物細胞的基本結(jié)構(gòu)是：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，植物細胞具備而動物細胞沒有的結(jié)構(gòu)是：細胞壁、液泡、葉綠體．不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能．

解答 解：A、葉綠體是進行光合作用，合成有機物的場所．A錯誤；
B、細胞膜是緊貼在細胞壁內(nèi)表面的一層極薄的膜，能夠控制物質(zhì)的進出，B錯誤；
C、細胞質(zhì)能不斷的流動，它的流動加速了細胞與外界之間的物質(zhì)交換；C錯誤；
D、細胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息，對細胞生命活動起控制作用，D正確．
故選：D

點評 解題的關(guān)鍵是知道細胞各部分的功能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是探究饅頭在口腔中的變化實驗，其中的A、B、C、D表示四個實驗步驟．請根據(jù)實驗回答下列問題．

（1）描述D步驟加碘液后的實驗現(xiàn)象：1號試管變藍；2號試管不變藍．
（2）饅頭在口腔中變甜與2號號試管的變化相似，即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖．淀粉最終在小腸中分解成葡萄糖
（3）B步驟中的“攪拌”相當于口腔中的舌和牙齒作用．實驗裝置為什么要放入37°C 溫水中處理？37℃是酶發(fā)揮催化（消化）作用最適宜的溫度                              
（4）通過實驗?zāi)愕贸龅慕Y(jié)論是唾液中含的淀粉酶能消化饅頭中的淀粉
（5）如再要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”，請完善下列需要更改的設(shè)計方案．
①將B步驟的兩支試管滴加等量的唾液；
②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水（或80℃左右的熱水，溫度要過高或過低）中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列不是綠色植物在生物圈中作用的是（　�。�
A．綠色植物是生產(chǎn)者
B．維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡
C．促進生物圈的水循環(huán)
D．提供太陽能

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖，據(jù)圖回答問題

（1）蝗蟲的翅和足著生在胸部．氣體進出蝗蟲體內(nèi)的“門戶”是氣門．
（2）蝗蟲的生殖方式是卵生，發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育，在發(fā)育過程中，有蛻皮現(xiàn)象，蛻去的是外骨骼．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．小明是八年級的學(xué)生，他常�？吹綃寢寣⒆鋈R后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質(zhì)．蛋殼真能促進植物生長嗎？小明是一個喜歡動腦愛鉆研的學(xué)生，為了把這個問題搞清楚，他設(shè)計了如下實驗來探究這個問題：
一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個花盆中（甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤）．
    二、甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼．其他管理條件都相同．
    三、一段時間后，吊蘭生長狀況發(fā)生了變化．小明將變化情況記錄在表中：
  植株  實驗前質(zhì)量/克  實驗后質(zhì)量/克    生長情況
    甲    41    51  植株弱小、葉色變黃
    乙    41    70植株較健壯、葉色較綠
    丙    41    99  植株健壯、葉色濃綠
請根據(jù)上述材料回答以下問題：
（1）小明在實驗中提出的問題是：蛋殼能促進植物生長嗎？
（2）比較甲盆和乙盆植株的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進植物的生長．如果小明實驗前選取的幼苗發(fā)育情況不相同，還能不能得出上述結(jié)論？答：不能．
（3）實驗后，小明對丙盆吊蘭呵護有加，由于澆水過勤．吊蘭爛根死亡．這主要是因為土壤中水分太多，導(dǎo)致D（填選項字母）．
  A．根吸收了過多水分．造成細胞破裂           B．根部細菌大量繁殖，損傷了植物的根
  C．土壤中營養(yǎng)成分過少，造成根細胞死亡    D．土壤中氧氣過少，根無法進行正常呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．植物葉片上表面比下表面顏色深，這是因為（　�。┖~綠體較多的緣故．
A．海綿細胞B．保衛(wèi)細胞C．柵欄細胞D．上表皮細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．綠色植物在光下制造淀粉的實驗步驟依次應(yīng)該是（將以下步驟排序）（　　）
①向清水漂洗后的葉片加碘液后用清水沖洗掉碘液
②實驗植物在暗處置一晝夜   
③觀察葉片遮光與未遮光部分的顏色
④把遮光處理后的葉片放入酒精中隔水加熱溶解葉片中的葉綠素
⑤把葉片的一部分作遮光處理再移到光下．
A．①②③④⑤B．②③⑤④①C．③④⑤①②D．②⑤④①③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．生產(chǎn)者與消費者的區(qū)別是（　�。�
A．消費者以生產(chǎn)者為食B．生產(chǎn)者以消費者為食
C．能否利用現(xiàn)成有機物D．能否利用能量將無機物合成有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．觀察人體消化系統(tǒng)示意圖．
（1）人體的消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺兩大部分組成的．
（2）圖中a是口腔，它的周圍有三對大的腺體分泌出的唾液中有一種淀粉酶可促使淀粉分解為麥芽糖．
（3）圖中能分泌膽汁的是肝臟．

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