生物實驗小組的同學在進行“綠葉在光下制造淀粉”的實驗如圖,請根據(jù)實驗過程回答以下問題:

(1)將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是______.
(2)將葉片一部分從上下兩面遮蓋起來,使其不見光,其他部分不做處理,使其見光,這種設計方法在實驗中叫做______.
(3)向葉片滴加碘液,是為了檢驗______.用碘處理后,未被遮光的部分變成了藍色,說明這一部分葉片內(nèi)有______產(chǎn)生.
(4)實驗的結(jié)論是:______.
(5)以下是小紅書寫的綠色植物光合作用方程式,有兩處錯誤,請你幫她用橫線劃出,并更正在其下方:水+氧氣有機物(貯藏能量)+二氧化碳.
【答案】分析:此題考查的是綠葉在光下制造有機物(淀粉)的實驗.實驗要點:一是驗證淀粉是光合作用的產(chǎn)物,利用的原理是淀粉遇碘液變藍;二是探究光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件,實驗中主要采用對照的實驗方法.
解答:解:由圖可知:該實驗的方法步驟:暗處理→部分遮光后光照→摘下葉片去掉黑紙片→酒精脫色→漂洗→滴加碘液檢驗.
(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉,以排除原有的淀粉對實驗的干擾,保證實驗結(jié)果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的.
(2)部分遮光后光照:用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來,是為了形成對照實驗,實驗變量是光照.如果這一部分遇碘不變藍,而照光部分變藍,說明經(jīng)一晝夜黑暗處處理后葉片中原來貯存的淀粉消耗了,照光部分的淀粉是葉片在實驗過程中制造的,還說明葉片只有在光照條件下才能制造淀粉.
(3)向葉片滴加碘液,淀粉有遇碘變藍的特性,是為了檢驗是否有淀粉產(chǎn)生.用碘處理后,未被遮光的部分變成了藍色,說明這一部分葉片內(nèi)有淀粉產(chǎn)生.
(4)分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論:葉片的見光(未遮蓋)部分遇到碘液變成了藍色,說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉,進而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物;葉片的遮光部分遇碘沒有變藍,說明遮光的部分沒有產(chǎn)生淀粉.葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉,遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉,說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件.
(5)小紅書寫的綠色植物光合作用方程式的錯誤如下:
正確的是:光合作用的反應式:水+二氧化碳氧氣+有機物(能量)
故答案為:(1)使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉;
(2)對照實驗;
(3)是否有淀粉產(chǎn)生;淀粉
(4)淀粉是光合作用的產(chǎn)物;光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件;
(5)水+二氧化碳氧氣+有機物(能量)
點評:綠葉在光下制造有機物實驗是中考的一個重要考點,很多中考試題都是從這個實驗改編而來的,常見的是解釋某一實驗現(xiàn)象,因此,我們要弄清實驗的主要步驟:暗處理→遮蓋后,光照射→幾小時后摘下葉片→酒精脫色→漂洗,加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象,并說出每一步驟的目的.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?黃岡)某初中生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設計的實驗方案如下表:
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      <cite id="dhpma"><form id="dhpma"><button id="dhpma"></button></form></cite>
          試管編號 1 2 3 4 5
          饅頭碎屑或塊 適量碎屑 適量碎屑 適量饅頭塊 適量碎屑 適量碎屑
          唾液有無 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液
          是否攪拌 攪拌 攪拌 A 攪拌 攪拌
          溫度 37℃ 0℃ 100℃
          加入碘液 2滴請完成下列問題:
          (1)如果該興趣小組選用1、2號試管進行實驗,其實驗變量是:
          唾液
          唾液

          (2)要探究牙齒的咀嚼,舌的攪拌對饅頭的消化作用,應選用1、3號試管進行實驗,那么A處的處理方法是:
          不攪拌
          不攪拌
          ;觀察到3號試管的實驗現(xiàn)象是
          變藍
          變藍
          (變藍、不變藍).
          (3)如果選用1、4、5號試管進行實驗,其探究的問題是:
          溫度對唾液發(fā)揮作用有影響么?
          溫度對唾液發(fā)揮作用有影響么?

          (4)如果1號試管的實驗現(xiàn)象未達到預期效果,呈現(xiàn)淺藍色,可能的原因是
          水浴時間不夠長
          水浴時間不夠長
          (寫出一種即可).

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某生物興趣小組的同學在探究“光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”的活動中,根據(jù)實驗數(shù)據(jù),繪制了表示光亮處不同時段,黃粉蟲的個數(shù)變化曲線.與該曲線相對應的實驗結(jié)論是( �。�

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          生物實驗小組的同學在進行“綠葉在光下制造淀粉”的實驗如圖,請根據(jù)實驗過程回答以下問題:

          (1)將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是
          使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉
          使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉

          (2)將葉片一部分從上下兩面遮蓋起來,使其不見光,其他部分不做處理,使其見光,這種設計方法在實驗中叫做
          對照實驗
          對照實驗

          (3)向葉片滴加碘液,是為了檢驗
          是否有淀粉產(chǎn)生
          是否有淀粉產(chǎn)生
          .用碘處理后,未被遮光的部分變成了藍色,說明這一部分葉片內(nèi)有
          淀粉
          淀粉
          產(chǎn)生.
          (4)實驗的結(jié)論是:
          淀粉是光合作用的產(chǎn)物;光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
          淀粉是光合作用的產(chǎn)物;光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件

          (5)以下是小紅書寫的綠色植物光合作用方程式,有兩處錯誤,請你幫她用橫線劃出,并更正在其下方:水+氧氣
          光能
          葉綠體
          有機物(貯藏能量)+二氧化碳.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          生物科技小組的同學在調(diào)查校園生物時,發(fā)現(xiàn)花盤下往往有鼠婦生活.究竟鼠婦的生活受哪些環(huán)境因素影響?有的同學認為鼠婦的生活受土壤潮濕程度影響,也有的同學認為是受光的影響.于是,持不同觀點的兩部分同學分別設計兩個實驗進行探究:
          實驗①:探究土壤潮濕程度對鼠婦生活的影響.
          實驗②:探究光對鼠婦生活的影響.
          請分析并回答:
          (1)實驗①提出的問題是
          鼠婦喜歡潮濕的生活環(huán)境嗎
          鼠婦喜歡潮濕的生活環(huán)境嗎
          ?
          實驗②作出的假設是
          光對鼠婦生活有影響
          光對鼠婦生活有影響

          (2)在實驗裝置的設計中,實驗①要設置
          干燥
          干燥
          潮濕
          潮濕
          兩種環(huán)境.
          實驗②要設置
          見光
          見光
          不見光
          不見光
          兩種環(huán)境.
          (3)只設計其中的一個實驗不能全部解決上述同學們討論的兩個問題,因為根據(jù)
          對照
          對照
          實驗的原理,一個實驗只能探究確定一種變量的影響,解決所討論的一個問題,上述同學們討論的兩個問題是兩個變量,必須設計兩個實驗.

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          同步練習冊答案