Question

【題目】在學(xué)習(xí)光合作用知識時，老師布置學(xué)生課余完成“綠葉在日光下吸收二氧化碳”的探究實驗，學(xué)生就此做了如下設(shè)計：

（1）取三只玻璃杯（甲、乙、丙），在甲、乙兩只玻璃杯里放入鮮嫩的枝條，丙不放。

（2）取一細(xì)管，分別向三個玻璃杯中吹氣10多次，然后用玻璃片蓋嚴(yán)杯子。

（3）將甲玻璃杯放置到黑暗的地方，乙、丙兩個玻璃杯置放在日光下。

（4）數(shù)小時后，用燃燒的蠟燭分別放進三個玻璃杯里，觀察蠟燭的燃燒情況。

請回答：

（1）甲與乙、乙與丙形成對照，它們的變量分別是 、 。

（2）甲與丙不能形成對照，原因是 。

（3）向三個玻璃杯中吹氣10多次的目的是 。

（4）根據(jù)學(xué)過的光合作用的知識，你推斷三個玻璃杯里蠟燭的燃燒情況是：在 杯里能燃燒，在 杯里不能燃燒。

（5）如果蠟燭在三個玻璃杯里的燃燒情況與理論相符，則可以得出的結(jié)論是： 。

Answer 1

【答案】（1）光 鮮嫩枝條

（2）有兩個變量

（3）提供二氧化碳

（4）乙 甲和乙（只答一個不得分）

（5）綠葉在光下吸收二氧化碳

【解析】

試題分析:探究實驗的基本步驟是提出問題——作出假設(shè)——制訂計劃——完善和討論計劃——進行實驗（實施計劃）——得出結(jié)論對照實驗。在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組。本實驗探究“綠葉在日光下吸收二氧化碳”的探究實驗。據(jù)題意得：

（1）甲與乙形成一組對照實驗，其變量是光照不同外，其它實驗條件都相同；乙與丙形成對照，實驗的變量是鮮嫩枝條，其它實驗條件都相同。

（2）甲和丙不能形成對照實驗，因為形成了兩個實驗變量，這樣探究的實驗結(jié)果沒有針對性和科學(xué)性。

（3）向三個玻璃杯中吹氣10多次的目的是因為人體呼了的氣體中含有大量的二氧化碳，這樣可以為植物實驗時提供二氧化碳。

（4）通過實驗，甲在黑暗條件下，沒能進行光合作用，不能釋放氧氣；乙組在嫩枝條要光照下進行了光合作用，吸收二氧化碳，產(chǎn)生了氧氣，將蠟燭放入其中能燃燒；丙組杯內(nèi)沒有嫩枝條，沒有進行光合作用，不能產(chǎn)生氧氣。因此，三個玻璃杯里蠟燭的燃燒情況是：在乙杯里能燃燒，在甲和丙杯里不能燃燒。

（5）通過實驗表明，綠葉在光下吸收二氧化碳。