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【題目】(請結合下圖中的有關動物回答問題.

(1)__(填序號)是危害農作物的害蟲.

(2)②適用于水中生活的呼吸器官是__. ④與⑤都用__呼吸,④的身體內有獨特的__與肺相通,可以幫助呼吸.

(3)__(填序號)屬于兩棲動物;主要以農業(yè)害蟲為食,被稱為“農田衛(wèi)士”.__(填序號)以舞蹈的方式傳遞蜜源信息,可幫助植物傳粉.

【答案】 氣囊

【解析】

節(jié)肢動物的特征:身體有許多體節(jié)構成,身體分部,有外骨骼,足和觸角分節(jié)
魚類的特征是:終生生活在水中,體表大都覆蓋有鱗片,減少水的阻力,用鰓呼吸,用鰭游泳,體溫不恒定。
兩棲動物的特征是:幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體既能生活在水中,也能生活在陸地上,用肺呼吸,同時用皮膚輔助呼吸。
鳥類的特征:有喙無齒,身體被覆羽毛,前肢特化為翼,長骨中空,心臟四起,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,體溫恒定,卵生。
哺乳動物的特征:體表被毛覆蓋有保溫作用,體腔內有膈,牙齒分為門齒、臼齒、犬齒,心臟四腔,用肺呼吸,體溫恒定等。

(1)①蝗蟲發(fā)育經過了卵、若蟲、成蟲三個時期,為不完全變態(tài);认x在幼蟲期能危害農作物,是害蟲。
(2)②鯽魚屬于魚類,生活在水中,用鰓呼吸;④鳥類和⑤家兔(哺乳動物)都用肺呼吸;鳥類的肺通氣囊,可以儲存氣體,在吸氣和呼吸時都能進行氣體交換,提高了氣體交換的效率。
(3)③青蛙幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體既能生活在水中,也能生活在陸地上,用肺呼吸,同時用皮膚輔助呼吸,屬于兩棲動物青蛙以農業(yè)害蟲為食物,被稱為“農林衛(wèi)士”;⑥蜜蜂的群體有組織、有分工,是社會生活的動物,群體之間通過舞蹈來交流信息,告訴同伴蜜源的方向和遠近

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在我市沅陵縣借母溪的崇山密林中發(fā)現有珙桐、銀杏、南方紅豆杉等珍稀植物,還有紅腹角雉、娃娃魚等珍稀動物。

(1)為了保護這些珍稀動植物資源,最有效的做法是______。

(2)生物多樣性包括生物種類多樣性,______多樣性和______多樣性。

(3)娃娃魚是真正的魚嗎?______。娃娃魚的幼體和成體差別很大,這種發(fā)育屬于______發(fā)育。

(4)兒童節(jié)放假,上小學的小蘭跟爺爺奶奶到借母溪玩,他們發(fā)現一株很漂亮的惠蘭(國家二級保護野生種),他們準備把它挖回家栽培。如果你在旁邊,你會怎么做?______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖為大熊貓、蚯蚓、鯽魚、揚子鱷四種動物,請回答:

1魚有許多適應水中生活的特征,其主要是用 呼吸,用鰭游泳。

2按照由低等到高等的順序排列,順序正確的是 。

A鯽魚、蚯蚓、大熊貓、揚子鱷 B蚯蚓、揚子鱷、鯽魚、大熊貓

C蚯蚓、鯽魚、揚子鱷、大熊貓 D蚯蚓、鯽魚、大熊貓、揚子鱷

3我國四川省臥龍地區(qū)建立的自然保護區(qū),是對上圖動物中的 進行就地保護,其最主要的生殖特征是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】被化學物質污染的池塘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:浮游植物→小蝦→魚→食肉性的大魚,在此食物鏈中,化學物質含量最多的是浮游植物.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在眼的結構中,能感受光的刺激,形成物像的部位是

A. 角膜 B. 晶狀體 C. 鞏膜 D. 視網膜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某些物質在生物體和環(huán)境之間流動的示意圖,甲、丙表示含碳物質進入生物體的相關生理作用,乙、丁表示水離開生物體的相關生理作用。根據此圖,下列有關甲、乙、丙、丁四種作用的推論,哪一項是錯誤的?( )

A. 甲可能為呼吸作用 B. 乙可能為呼吸作用

C. 丙可能為光合作用 D. 丁可能為蒸騰作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖一表示綠色植物進行的部分生理活動,圖二表示葉片中的一個細胞結構。據 圖回答問題:

(1)A 過程表示根吸收的水和無機鹽,通過莖中的運輸到植物體的其他部位,其中根吸收水的動力主要來自植物的[ 作用,此時,植 物體內水分散失的門戶是葉片中的 由保衛(wèi)細胞構成。

(2)B 生理過程表示的是植物的 作用,此生理過程能為生物體的生命活動提供。

(3)D 生理過程能夠維持生物圈中的平衡,場所是圖二中的[ ] 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在觀察蚯蚓的實驗中,需要經常用濕棉球擦拭其體表,以保證它正常的

A運動 B消化 C呼吸 D生殖

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【題目】生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物生活的非生物因素.(判斷對錯)

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