4.李明同學(xué)做了如下實驗:取標(biāo)號為A、B、C的三支試管,各加入2毫升稀淀粉糊.
(1)在三支試管內(nèi)各滴5滴碘液,搖勻,可見試管溶液呈藍(lán)色.
(2)再在A管內(nèi)加入2毫升胰液,B管內(nèi)加入2毫升煮沸的唾液,C管內(nèi)加入2毫升唾液,然后將這三支試管放入37~40℃水浴鍋中,15~20分鐘后,三支試管內(nèi)的確切變化分別是:
A溶液的顏色褪色變?yōu)闊o色,這是因為胰液能消化分解淀粉.
B溶液的顏色不褪色(藍(lán)色),這是因為煮沸的唾液,高溫使淀粉酶失去活性,淀粉不水解.
C溶液的顏色褪色變?yōu)闊o色,這是因為唾液中含有唾液淀粉酶,催化淀粉水解,形成麥芽糖.
(3)探究消化液對淀粉的分解作用還要設(shè)置D組,此組應(yīng)在步驟(2)中加入2毫升消化液.

分析 酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng),溫度影響酶的活性,酶有最適宜溫度,低于或高于最適宜溫度,酶的活性降低,溫度過高會使酶失去活性.

解答 解:(1)碘遇淀粉變藍(lán)色,由于A、B、C的三支試管,各加人2毫升稀淀粉糊,在三支試管內(nèi)各滴5滴革蘭氏腆液,搖勻后,試管內(nèi)的溶液呈藍(lán)色.
(2)胰液中含有胰淀粉酶,最適宜溫度是37℃左右,若在A管內(nèi)加人2毫升胰液,放入37℃~40℃水浴鍋中,15~20分鐘后,胰液中的淀粉酶催化淀粉水解形成麥芽糖,A試管藍(lán)色褪去,變成無色.
唾液中含有唾液淀粉酶,將唾液煮沸后,高溫改變了酶的結(jié)構(gòu),使酶失去活性,若B管內(nèi)加入2毫升煮沸的唾液,放入37℃~40℃水浴鍋中,15~20分鐘后,淀粉不水解,藍(lán)色不褪色.
若向C管內(nèi)加人2毫升唾液,放入37℃~40℃水浴鍋中,15~20分鐘后,淀粉在淀粉酶的催化下水解形成麥芽糖,C試管中的藍(lán)色褪去,變成無色.
(3)如果還要探究消化液對淀粉的分解作用還要設(shè)置D組,此組應(yīng)在步驟(2)中加入2毫升消化液.
故答案應(yīng)為:
(1)藍(lán)
(2)褪色變?yōu)闊o色;胰液能消化分解淀粉.
不褪色(藍(lán)色); 煮沸的唾液,高溫使淀粉酶失去活性,淀粉不水解.
褪色變?yōu)闊o色;唾液中含有唾液淀粉酶,催化淀粉水解,形成麥芽糖.
(3)D;消化液

點評 本題的知識點是酶的專一性和溫度對酶活性的影響,對酶的專一性和溫度對酶活性的影響的理解與掌握是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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(2)水螅體形成圓筒狀,頂端[①]為觸手;[②]為口;
(3)水螅的體壁由外胚層和內(nèi)胚層兩層細(xì)胞組成,有口無肛門,屬于腔腸動物;
(4)下列生物中,生活在水中的是AE,可寄生在人體內(nèi)生活的是BC(填字母)
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19.在了解細(xì)菌和真菌的分布特點后,興趣小組同學(xué)們對洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣,以下是四位同學(xué)的對話,請分析回答:
甲:利用培養(yǎng)基,怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢?
乙:洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?
丙:將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時,需要設(shè)計對照實驗.
。焊鶕(jù)生活經(jīng)驗和常識,我認(rèn)為洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量.
(1)四位同學(xué)的對話,可以作為探究問題的是乙,可以作為假設(shè)的是丁.
(2)以下是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的步驟,請進(jìn)行排序:D→B→A→C(用字母表示)
A.培養(yǎng)       B.接種        C.觀察        D.配制培養(yǎng)基,高溫滅菌后冷卻
(3)在觀察現(xiàn)象時,發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小,且表面光滑黏稠,可判斷這是細(xì)菌菌落.實驗結(jié)果證明:洗手后,手上的細(xì)菌明顯減少了.挑取少量該菌落,制成玻片標(biāo)本在顯微鏡下觀察,可以發(fā)現(xiàn)與酵母菌相比,該菌的細(xì)胞主要特點是沒有成形的細(xì)胞核,這樣的生物稱為原核生物.
(4)細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系和密切,有的對人類有害,但有的對人類是有益的.請你舉出一個人類利用細(xì)菌真菌的實例:蒸饅頭、做面包要用到酵母菌,制酸奶、泡菜要用到乳酸菌,利用青霉、放線菌等可以生產(chǎn)抗生素.

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9.下列屬于人類研究動物行為的目的是( 。
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14.如圖是人體的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

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