【題目】請閱讀下列科普文章,回答文章后的題目。
刺榆耐寒、耐干旱貧瘠,是優(yōu)良的固沙樹種,因其樹枝有棘刺,生長迅速,也是營建生物圍欄的理想樹種。刺榆種子極易喪失發(fā)芽能力,有報道7月份進行發(fā)芽實驗,種子發(fā)芽率為0,為了保護和開發(fā)利用好這一資源,某研究室研究人員在實驗室條件下對刺榆種子進行不同溫度條件下的發(fā)芽實驗,探究溫度對刺榆種子發(fā)芽特性的影響。
種子發(fā)芽率是衡量種子質(zhì)量好壞的重要指標,其計算方法為:發(fā)芽率(%)=種子發(fā)芽數(shù)/供試種子數(shù)×100,日平均發(fā)芽率(%)=發(fā)芽率/發(fā)芽天數(shù)(統(tǒng)計結(jié)果見圖2)。種子質(zhì)量的好壞不能單純以發(fā)芽率來衡量,要綜合發(fā)芽勢和活力指數(shù)等種子活力指標。發(fā)芽勢為最初幾日內(nèi)(發(fā)芽高峰期)的發(fā)芽率,其數(shù)值大小表明了發(fā)芽速率的快慢;顒又笖(shù)則反映了種子發(fā)芽后幼苗的生長快慢。不同溫度對刺榆種子發(fā)芽活力有不同影響(統(tǒng)計分析結(jié)果見表1)
處理/℃ | 發(fā)芽勢/% | 活力指數(shù) |
10 | 11.59 | 2.05 |
15 | 28.66 | 16.43 |
20 | 46.22 | 35.79 |
25 | 79.67 | 52.03 |
30 | 56.51 | 26.15 |
35 | 35.60 | 15.87 |
表1 不同溫度對刺榆種子發(fā)芽活力的影響
實驗前,對刺榆種子以1‰高錳酸鉀溶液進行浸種消毒。實驗設置10℃、15℃、20℃、25℃、30℃、35℃共六個不同溫度處理,每個處理設置三次重復,每次重復隨機選取100粒刺榆種子,采用濾紙法置于培養(yǎng)皿中,放入恒溫培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng)。種子發(fā)芽前需要適宜溫度打破休眠。種子發(fā)牙芽以①突破種皮≥1毫米為標準。實驗過程中,每天記錄種子發(fā)芽數(shù),并保持濾紙濕潤,直至連續(xù)兩天無新種子發(fā)芽為止,視為發(fā)芽結(jié)束,統(tǒng)計種子發(fā)芽數(shù),同時測量發(fā)芽種子芽長。
通過研究人員的不懈努力,找到了刺榆種子發(fā)芽的最適溫度,為生產(chǎn)實踐提供了科學依據(jù)。
(1)原文中①處指的是種子的__________(結(jié)構)。
(2)由圖2可以看出刺榆種子在10~35℃條件下均以發(fā)芽,發(fā)芽的最適溫度為__________℃,當溫度高于或低于此溫度時,發(fā)芽率____________________。
(3)發(fā)芽勢表現(xiàn)為30℃明顯高于20℃,活力指數(shù)則正好相反,圖2和表1說明:__________。(選擇恰當?shù)恼f法,將其序號填到橫線上)
a.相對較高溫度的恒溫條件,加速了種子打破休眠的過程
b.相對較低溫度的司溫條件,加速了種子打破休眠的過程
c.更快的達到種子萌發(fā)所需的溫度要求
d.對發(fā)芽種子的生長產(chǎn)生了一定程度的促進作用
e.對發(fā)芽種了的生長產(chǎn)生了一定程度的抑制作用
(4)刺榆廣泛種植地我國吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、河北等地。在遼寧省章古臺地區(qū)刺榆于每年的5月中上旬進行播種,因為此時地溫的變化水平通常在__________℃之間。
【答案】 胚根 25 隨溫度的升高或降降低而逐漸降低 ace 20~30
【解析】(1)種子萌發(fā)后,胚芽發(fā)育成莖和葉,胚根發(fā)育成根,胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位。子葉為胚的發(fā)育提供營養(yǎng);故原文中①處指的是種子的胚根。
(2)由圖2可以看出刺榆種子在10~35℃條件下均能發(fā)芽,發(fā)芽的最適溫度為25℃,當溫度高于或低于此溫度時,發(fā)芽率隨溫度的升高或降低而逐漸降低。
(3)據(jù)表中數(shù)據(jù)和曲線圖,可得出種子的發(fā)芽勢先隨著溫度的增加而增加,25℃時最強,30℃時明顯高于20℃時,但種子的活力指數(shù)正好相反,從圖2和表1的數(shù)據(jù)分析中可以得到的信息:相對較高的溫度或是恒溫條件可以加速種子的打破休眠期的過程,更快的達到種子萌發(fā)所需要的溫度,對發(fā)芽種子的生長產(chǎn)生了一定程度的抑制作用。故選項ace均正確。
(4)根據(jù)上圖數(shù)據(jù)分析可知,種子的發(fā)芽的外界條件之一是要有適宜的溫度,因此,刺榆廣泛種植于我國吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、河北等地。在遼寧省章古臺地區(qū),刺榆于每年的5月中上旬進行播種,因為此時地溫的變化水平通常在20-30℃之間。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體),放在黑暗處一晝夜,用黑紙片將B處的上下兩面遮蓋,移入光下幾小時,再經(jīng)酒精隔水加熱后加碘液出現(xiàn)的變化。分析回答:
(1)實驗前將植株放在黑暗處一晝夜的目的__________________________________。
(2)葉片在酒精中隔水加熱后,發(fā)現(xiàn)綠色部分變成_______色,原因是:_________。
(3)加碘液后,發(fā)現(xiàn)A、B兩處均不變藍,其原因分別是: A處______________。 B處_________。
(4)本實驗有兩組對照實驗: 其中的一組是_________,可得出的結(jié)論是_________________。另一組是是____________,可得出的結(jié)論是_________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物小組的同學撿到一只受傷的小麻雀。經(jīng)觀察,同學們發(fā)現(xiàn)學校里有很多麻雀的巢,是哪家的麻雀“媽媽”丟了“孩子”?同學們希望小麻雀康復后回歸父母的懷抱。請你根據(jù)下面提供的實驗材料用具,設計一個實驗,探究小麻雀和“媽媽”之間能通過哪種(視覺/聽覺)通訊方式,有效的讓“媽媽”找到小麻雀。實驗設計可用鉛筆繪圖并用簡短文字說明設計思路,也可以使用文字描述設計。實驗材料用具:小麻雀、鳥籠、遮光布、透明隔音罩、香水、溫度計、望遠鏡、錄音機、錄像設備、放映設備若干。
__________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學建立了下圖所示的生物分類表,表中1、2、3 可代表的生物分別是
A. 小麥、酵母菌、甲流病毒
B. 草麗蟲、乳酸桿菌、衣漢
C. 水稻、大腸桿菌、乙肝病毒
D. 馬尾松、青霉、大腸桿菌
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,青蛙屬于該系統(tǒng)中的
A. 生產(chǎn)者 B. 分解者 C. 消費者 D. 以上都不是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示綠色植物和一些微生物在自然界的二氧化碳循環(huán)中的作用,請據(jù)圖回答問題:
(1)在大氣中游離的二氧化碳依靠①所示的____(生理過程)被固定在植物體內(nèi)。植物體內(nèi)被固定的二氧化碳通過②所示的(生理過程)___被釋放出來。
(2)枯枝落葉中的有機物被微生物分解成___、______________和___________,又可以被植物所利用。
(3)圖中的微生物包括________和___。它們作為生態(tài)系統(tǒng)成分中的______________。其營養(yǎng)方式為異養(yǎng)_______型(填“寄生”或“腐生”)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】若△、口、☆表示具有血緣關系三類生物,如圖示這三類生物的化石在不同地層中的出現(xiàn)情況,則三類生物的進化關系最可能是( 。
A. △→口→☆ B. ☆→口→△ C. △→☆→口 D. ☆→△→口
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果用如圖表示各種概念之間的關系,如表選項中與圖示相符的是( )
選項 | 1 | 2 | 3 |
A | 人工免疫 | 計劃免疫 | 預防接種 |
B | 發(fā)酵 | 無氧呼吸 | 呼吸作用 |
C | 腦神經(jīng) | 腦 | 中樞神經(jīng)系統(tǒng) |
D | 細胞 | 器官 | 組織 |
A. A B. B C. C D. D
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