分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物.
(2)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者.
(3)生物與生物之間的關(guān)系有:競爭、合作和捕食.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的,最終來源于太陽能.植物通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和其他生物提供物質(zhì)和能量,屬于生產(chǎn)者.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的規(guī)律是單向流動(dòng),逐級遞減的.
(2)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級消費(fèi)者(植食性動(dòng)物)箭頭指向次級消費(fèi)者(食肉動(dòng)物)箭頭指向次級消費(fèi)者(食肉動(dòng)物).該圖中共有8條食物鏈:分別是植物→蜜罐螞蟻→營冢鳥、植物→野兔→袋獾、植物→野兔→鷹、植物→灰倉鼠→袋獾、植物→灰倉鼠→蛇→袋獾、植物→灰倉鼠→蛇→鷹、植物→灰倉鼠→鷹、植物→大袋鼠.這些食物鏈相互交織形成食物網(wǎng).
(3)圖中的袋獾和蛇兩者競爭灰倉鼠,是競爭關(guān)系;而袋獾又以蛇為食,屬于捕食關(guān)系,因此二者是捕食和競爭關(guān)系.
(4)圖中的食物網(wǎng)較為簡單,而營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單,因此該草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱,其抵抗力穩(wěn)定性就越低;該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者等部分成分,圖中沒有表示出的生物成分是分解者.
(5)重金屬物質(zhì),在生物體內(nèi)不易被排出也不易分解,隨著食物鏈逐級積累,所以丙的營養(yǎng)級別最高,體內(nèi)的金屬的含量最多.這就是食物鏈的富集作用.
故答案為:(1)太陽能;光合作用;遞減;
(2)8;
(3)捕食和競爭;
(4)分解者;
(5)袋獾和鷹;生物富集.
點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵有二點(diǎn),一個(gè)食物鏈的正確數(shù)法和寫法;另一個(gè)是食物鏈中各生物之間的關(guān)系.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小狗算題表演是一種學(xué)習(xí)行為 | |
B. | 動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味等都可以起到傳遞信息的作用 | |
C. | 學(xué)習(xí)行為能遺傳給后代 | |
D. | 動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 失去雛鳥的美國紅雀給金魚喂它捕來的昆蟲 | |
B. | 大山雀模仿其他大山雀打開瓶蓋偷喝牛奶 | |
C. | 幼小的黑猩猩模仿成年黑猩猩的釣取食物 | |
D. | 蚯蚓避開迷宮中的電極直接爬向潮濕的暗室 |
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