(2015秋•太原期末)蒸熟的饅頭喧軟多孔,這是酵母菌在發(fā)酵過程中分解有機物產(chǎn)生的氣體遇熱膨脹造成的.這種氣體是( )
A.二氧化碳 B.水蒸氣 C.氧氣 D.酒精
科目:初中生物 來源:2015-2016學年山東東營廣饒樂安中學七年級下(開學摸底)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)下圖(模擬膈肌的運動示意圖)完成下列各題。(呼吸運動 熟記)
(1)該模型此時模擬的狀態(tài)是 (吸氣還是呼氣)。
(2)圖中A表示 ,圖中B表示的是 ,圖中C表示的是 。圖中D表示的是 ,圖中E表示的是 。
(3)用手下拉E,小氣球 ,表示 過程,
(4)用手上推E,小氣球 ,表示 過程。
(5)此模型不能演示胸廓的 徑的變化,因此不能完全演示呼吸運動。
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年甘肅靜寧城關(guān)初級中學七年級上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
草履蟲的運動靠的是下列哪種結(jié)構(gòu)( )。
A.纖毛 B.表膜
C.口溝 D.肛門
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年山西省太原市八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•太原期末)生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一的整體,其中各種生物都發(fā)揮著重要作用.請你據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖一是一個腐爛的蘋果,這種現(xiàn)象在夏季很常見.蘋果腐爛的過程屬于圖二中的過程 (填圖二中的序號).其實就是 或 在水果中生長繁殖的過程.這些生物在生長繁殖時,分解水果中的 .并產(chǎn)生某些物質(zhì),導致水果腐爛.水果在夏季更容易腐爛的主要原因是 .
(2)在圖二所示過程中,細菌、真菌將生物遺體最終分解為物質(zhì)A、B以及氣體C,其中物質(zhì)A和B是指水和 ,氣體C是指 ;A、B和C又可以被綠色植物吸收利用,通過③ 作用制造 ,所制造的物質(zhì)又會被其他生物利用.可見,該圖表達了生態(tài)系統(tǒng)中不斷進行的 過程.
(3)在圖二所示過程中,動物直接或間接取食綠色植物,將獲得的有機物消化、吸收、利用.
動物所排出廢物及遺體分解后產(chǎn)生的簡單物質(zhì)又可供綠色植物利用.由此可見,動物在生物圈中的重要作用之一是 .
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年山西省太原市八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•太原期末)圖中可以看到根瘤菌和豆科植物生長在一起形成的根瘤,根瘤菌的活方式及其對豆科植物的影響是( )
A.寄生,破壞豆科植物的根系
B.寄生,為豆科植物提供含氮物質(zhì)
C.腐生,為豆科植物提供水和無機鹽
D.共生,為豆科植物提供含氮物質(zhì)
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年山西省太原市八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•太原期末)下列關(guān)于蝗蟲適應陸地生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的描述中,錯誤的是( )
A.體表有氣門用于呼吸,適應陸地生活
B.身體呈輻射對稱,有利于在空中飛行時保持平衡
C.體表有外骨骼,可減步體內(nèi)水分的散失,適應陸地生活
D.有翅,能飛行,活動范圍大
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年山東省泰安市東平縣五四制六年級上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•東平縣期末)如圖是某同學做“觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片”實驗時記錄下的圖象,結(jié)合所學分析回答問題:
(1)在觀察前,應先對光,在進行步驟1時,應使[ ] 物鏡對準通光孔,成功的標志是在視野內(nèi)看到白亮的視野.
(2)步驟3的操作是使圖象移至視野的中央,則裝片應向 移動.
(3)步驟4的操作是使圖象進一步清晰,需要進行的操作是調(diào)節(jié)[ ] .
(4)步驟5所進行的主要操作是 .
A.移動裝片,換用高倍物鏡 B.調(diào)節(jié)反光鏡,換用高倍物鏡
C.移動裝片,換用低倍物鏡 D.調(diào)節(jié)反光鏡,換用低倍物鏡
(5)無論他怎樣努力,都不會看到下列哪組結(jié)構(gòu) .
A.細胞核和細胞膜 B.細胞膜和細胞質(zhì)
C.細胞質(zhì)和細胞核 D.細胞壁和液泡
(6)該顯微鏡最大能將細胞放大 倍.
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年山東省泰安市東平縣五四制六年級上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•東平縣期末)下列圖示表述的關(guān)系中,正確的是( )
A. B.
C. D.
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年山東省泰安市岱岳區(qū)五四制六年級上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•通遼)蚯蚓在土壤中活動,可以使土壤疏松,蚯蚓的排出物還能增加土壤肥力.這說明了( )
A.環(huán)境影響生物 B.生物影響環(huán)境
C.生物依賴環(huán)境 D.生物適應環(huán)境
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