【題目】生物多樣性是人類賴以生存的基礎(chǔ)，是國家生態(tài)安全的基石。保護生物多樣性首先要保護生物的棲息環(huán)境，這種措施是

A. 保護基因的多樣性 B. 保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

C. 保護生物種類的多樣性 D. 保護人類所需生物的多樣性

【答案】B

【解析】

生物的多樣性包括基因的多樣性，種類的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。保護生物的多樣性，我們在遺傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個層次上制定了保護戰(zhàn)略和不同的措施，其中包括就地保護和異地保護以及法制教育和管理等，保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息地和保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

保護生物多樣性首先要保護生物的棲息環(huán)境，生物的棲息環(huán)境是生物賴以生存的基礎(chǔ)，保護了生物的棲息環(huán)境，即保護了環(huán)境中的生物，環(huán)境與生物是一個統(tǒng)一的整體，二者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，因此保護生物的棲息環(huán)境，就是保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)在地球上仍然會形成原始生命。 （_________）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛來飛去，辛勤地勞動。某校八年級同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，參觀了某養(yǎng)蜂場，了解到蜜蜂是營群體生活的昆蟲，一個蜂群中數(shù)目最多的是工蜂，可有三四萬只之多，雄蜂的數(shù)量較少，雌蜂（蜂后）只有一只。他們討論了以下幾個問題，請一起回答：

（1）蜂群內(nèi)有蜂后、工蜂、雄蜂三種蜂。它們分工明確，相依為命，這是蜜蜂的　　行為。

（2）遇到敵害時，工蜂會群起護巢。從功能上看，這是　　　　　行為。

（3）蜂后主要職責(zé)是和雄蜂交配、產(chǎn)卵，從功能上看，這是　　　　行為；從獲得途徑上看，是　　　　行為。

（4）蜜蜂白天采蜜，夜間回巢休息，這是動物的　　　　行為。

（5）新老蜂后相遇，會咬殺至剩下一個，這種行為從功能上看是蜂后的　　　　行為。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列對生物進行分類的各項，不是依據(jù)生物經(jīng)濟價值的是（ ）

A. 植物分為糧食作物、蔬菜作物、林木、果樹、觀賞植物等

B. 動物分為水產(chǎn)、家禽、家畜、農(nóng)業(yè)益蟲、農(nóng)業(yè)害蟲等

C. 家鴿分為肉用鴿、蛋用鴿和信鴿等種類

D. 植物分為藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自主學(xué)習(xí)，解決問題

（一）預(yù)習(xí)思考

我國是生物資源最豐富的國家之一，但生物多樣性也同樣受到嚴重的威脅，如臺灣云豹等物種已經(jīng)不復(fù)存在．在我國的有部分瀕危物種，如大熊貓、揚子鱷、麋鹿、藏羚羊等．其中到20世紀90年代初，在西藏、新疆、青海三省藏羚羊棲息地，平均每平方公里僅存0.2頭，近年來，藏羚羊已瀕臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍然不時作響．

（二）設(shè)問解疑

（1）問：大熊貓是我國的“國寶”，主要生活在川、陜等地的，它主要以哪種生物為食物？

A.樹葉B.竹葉C.青菜D.肉類

答：大熊貓主要以________為食物．

（2）問：從以上資料分析、生活在可可西里無人區(qū)的藏羚羊，除了由于其生活環(huán)境惡劣外，你認為藏羚羊瀕臨滅絕的主要原因是什么？

答：藏羚羊瀕臨滅絕的主要原因是________．

（3）1900年麋鹿在中國滅絕，只在英國的烏邦寺公園保留了18頭麋鹿種群．1985年烏邦寺公園將22頭麋鹿送回了中國，實現(xiàn)了“麋鹿還家”．1993年首發(fā)麋鹿送歸故土–湖北石首，你認為要保護好麋鹿，最有效措施是什么？

答：要保護好麋鹿，最有效措施是建立________．

（4）揚子鱷是比較古老的爬行動物，被譽為“中生代的活化石”．生活在長江中下游沿岸沼澤地的揚子鱷，由于長江中下游濕地遭到了嚴重破壞，河段被圍成了農(nóng)田，造成揚子鱷的野生數(shù)量大減，你認為保護揚子鱷的根本措施是什么？

答：保護揚子鱷的根本措施是保護揚子鱷的________環(huán)境．保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

（三）簡潔轉(zhuǎn)新

（5）問：面對大熊貓、藏羚羊、麋鹿、揚子鱷等瀕危動物的偷獵者，你最想說的一句話是什么？

答：________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是“探究唾液對淀粉的消化作用”的有關(guān)實驗設(shè)計。請分析回答。

（1）實驗時，取兩支試管，分別加入2mL漿糊，再向1號試管中加入2mL清水，向2號試管中加入2mL_____。

（2）為了模擬人體口腔內(nèi)的環(huán)境溫度，應(yīng)將1號和2號試管放在____℃的水中。

（3）10分鐘后，再往兩支試管中分別滴加兩滴碘液，預(yù)期2號試管的實驗現(xiàn)象是______（填“變藍”或“不變藍”），該現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被唾液淀粉酶分解為_____。由此可見，淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青春期的性發(fā)育包括______________的生長發(fā)育和第二性征的發(fā)育。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】由于市場銷路不景氣，菜農(nóng)們種植的冬瓜賣不出去．大量冬瓜都爛在田地里，這時，地里的微生物將（ ）

A. 數(shù)量下降B. 數(shù)量上升C. 不能生存D. 稍有增加

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】口腔的消化作用主要體現(xiàn)在______和_____兩個方面。

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