【題目】若想提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的下列哪些措施（ ）

①增加二氧化碳濃度

②增加氧氣濃度

③適當(dāng)延長光照

④形成高溫環(huán)境

⑤人工形成晝夜溫差大的條件

⑥多用化肥、農(nóng)藥

A. ①③④ B. ②③④⑥ C. ①③⑤ D. ②⑤⑥

【答案】C

【解析】試題分析：光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體，表達(dá)式為：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣；呼吸作用進(jìn)行的場所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水；

白天有光植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，所以二氧化碳的濃度越高、光照時間越長，植物的光合作用越強(qiáng)，制造的有機(jī)物就越多，而在夜晚無光植物只能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用，由于在一定范圍內(nèi)，溫度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有機(jī)物就越少，所以蔬菜的產(chǎn)量越高；而增加氧氣可以提高呼吸作用的強(qiáng)度，在高溫環(huán)境中植物體的氣孔關(guān)閉，植物的生理作用受限，多施化肥，可以使植株長的比較健壯，同時化肥被分解也可以增加二氧化碳的濃度，利于植物生長，同時過量會造成燒苗現(xiàn)象，所以應(yīng)適時適量地施肥．

故選：C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】看了如圖這幅漫畫，你有什么感想？你想怎樣做？

這幅漫畫的寓意是：手持大斧的人類為了自己的利益，過度地 ， 使得鳥類無家可歸．它們氣憤至極，竟然向地球上最高級的動物──人類發(fā)起攻擊，視他們?yōu)椤?/span>”．作為人類的我們，難道不應(yīng)該好好想一想嗎？況且森林的破壞不單單影響鳥類的生存，還直接影響我們?nèi)祟愖约海斐伤恋牧魇�、沙塵暴的襲擊等等．我們知道，一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本森林的覆蓋率為68%，但是他們卻不砍伐自己的樹木做一次性筷子，全靠進(jìn)口． 而我國的森林覆蓋率不到17%，卻是一次性筷子的出口大國．我們中國人可不能這樣傻下去了，我們要覺悟！我們要保護(hù)森林，我們要號召大家 ， 我們青少年要節(jié)約用紙、回收廢紙．回收一噸廢紙，就等于挽救了17棵大樹．過元旦的時候，我們要少買賀卡，因?yàn)橹谱?00張賀卡要消耗一棵樹．總之，通過人類的共同努力，讓更多的重返大自然！

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是動、植物細(xì)胞分裂示意圖，下列關(guān)于細(xì)胞分裂的描述錯誤的是（ ）

A.動、植物細(xì)胞分裂時都是細(xì)胞核先一分為二
B.動物細(xì)胞分裂初期變化最明顯的是線粒體
C.植物細(xì)胞分裂末期是先形成新的細(xì)胞膜，再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁
D.細(xì)胞分裂后形成的新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】反射分簡單反射和復(fù)雜反射，下列四種反射中，哪種屬于簡單反射（ ）
A.小狗在舞臺上表演算術(shù)
B.剛出生的嬰兒就會吮吸
C.同學(xué)們聽到預(yù)備鈴聲后走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課
D.小明聽到老師叫他的名字后站起來回答問題

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）A表示______（填寫結(jié)構(gòu)名稱），B表示______．

（2）當(dāng)手臂處于（一）狀態(tài)時，A處于____狀態(tài)，B處于____狀態(tài)．

（3）由（一）到（二）必須在______支配下才能完成．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體氣體交換的基本單位是（　　）

A. 肺泡 B. 氣管 C. 支氣管 D. 肺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某實(shí)驗(yàn)小組探究“根的哪一部位生長最快”實(shí)驗(yàn)時的紅小豆根尖描線，第二天觀察到的m應(yīng)該是（ ）

A. 根冠 B. 分生區(qū) C. 伸長區(qū) D. 成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有____________、____________、____________、____________、糖類、蛋白質(zhì)六大類。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸去向，據(jù)圖回答：

（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是 ．
（2）圖中箭頭②表示由根吸收的通過木質(zhì)部的管由下往上運(yùn)輸進(jìn)入葉片，作為光合作用的原料．
（3）箭頭③表示光合作用產(chǎn)生的通過葉片表皮的氣孔釋放到大氣中．綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的平衡．

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同步練習(xí)冊答案