【題目】實驗探究

圖甲.乙表示兩塊載玻片,分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液,并使兩滴培養(yǎng)液連通,當在兩塊載玻片右側培養(yǎng)液的邊緣分別放一粒食鹽和一滴肉汁,分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。

(1)在甲.乙載玻片的下方的括號內(nèi)用箭頭表示草履 蟲移動的方向___________。

(2)出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是:甲____________________________

(3)草履蟲的身體只有一個細胞,稱為________生物,它對外界刺激作出的反應,叫________。

(4)與草履蟲一樣,________.________等生物也是僅由一個細胞構成的生物體。

【答案】甲( ) 乙( 草履蟲會避開食鹽等不利刺激而向左運動 草履蟲會趨向于肉汁等有利刺激而向右運動 單細胞 應激性 眼蟲 變形蟲

【解析】

生物對外界各種刺激所發(fā)生的反應叫做應激性,應激性是生物的基本特征之一;草履蟲雖然只由一個細胞構成,但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動,并能對外界的刺激作出反應。

(1)(2)實驗中在甲載玻片右側培養(yǎng)液的邊緣放一粒食鹽,食鹽對于草履蟲來說是不利的刺激,所以在有鹽粒一側的草履蟲要逃離,游到?jīng)]有鹽粒的培養(yǎng)液滴中,故草履蟲的運動方向是“←”;在乙載玻片右側培養(yǎng)液的邊緣放一滴肉汁,肉汁對于草履蟲來說是有利的刺激,所以在沒有肉汁一側的草履蟲會游到有肉汁的培養(yǎng)液滴中去,故草履蟲的運動方向是“→”。
(3)生物體對外界的刺激所作出的反應叫應激性,草履蟲雖是單細胞生物,但也能對外界刺激作出反應。

(4)常見的單細胞生物有:酵母菌、變形蟲、瘧原蟲、衣藻、眼蟲等。

練習冊系列答案
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【題目】某同學在探究外界溶液濃度對植物吸水的影響時,將新鮮蘿卜切條后放置于30%的濃鹽水中,一段時間后置于濃鹽水中的蘿卜條將

A變硬 B變軟 C不變 D先變硬后變軟

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【題目】圖是某水庫中甲、乙、丙三種生物在某一時間內(nèi)相對數(shù)量的示意圖,三種生物能構成一個完整的食物鏈,請分析回答問題。

(1)寫出上述三種生物構成的食物鏈:____________。若要成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的生物外,還應包含________________

(2)因某種原因造成水庫中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減,一段時間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是_____。

(3)為探究魚類大量死亡是否是水庫A區(qū)水質(zhì)變壞導致的,生物興趣小組的同學做了相關實驗,請幫助完善有關過程。

①取甲、乙兩個相同的養(yǎng)魚盆,甲盆放入適量的取自水庫A區(qū)的水,乙盆放入___________________作對照。

②準備同種大小相近的健康魚若干條,隨機取適量放入甲盆中,再取_______放入乙盆中。在相同條件下養(yǎng)殖一段時間后觀察。

③預測可能的實驗結果和結論:______________________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為了研究植物結構和生理活動,做了如下實驗,請分析作答:

(1)在實驗過程中,為保證蠶豆根的正常呼吸,應注意及時給培養(yǎng)液補充_______。

(2)用鑷子撕取一小塊蠶豆葉下表皮,將其放在載玻片上的一滴______中,并蓋上蓋玻片、顯微鏡下觀察到如圖乙所示結構,結構(c)是_______。通常情況下,在白天通過結構〔c〕進入植物體的氣體有____________。

(3)將一株長勢良好的蠶豆苗放入盛有如圖甲所示的燒杯中,測得整個裝置重500克,將其置于太陽光下6小時,再次測其重量為490克。該時間段內(nèi),蠶豆苗通過蒸騰作用散失的水分____________(選填“大于”、“等于”或“小于”)10克。

(4)該小組同學把蠶豆植株放在三種不同單色光下照射,測得蠶豆植株對各單色光的吸收值如表丙所示。若只用綠光照射蠶豆植株,一段時間后發(fā)現(xiàn)植株死亡,死亡的原因是____________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細胞是植物體結構和功能的基本單位。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某小組的同學在進行有關植物的光合作用的探究時,設計了如圖所示的三個裝置,其中植物、培養(yǎng)液、隔板、光照、溫度等條件都完全相同。裝置中玻璃隔板與鐘罩之間用凡士林密封,實驗前,已將三個裝置中的植物放在黑暗處一晝夜(即“饑餓”處理)。請根據(jù)圖回答問題。

(1)實驗前把裝置中的植物放在黑暗處一晝夜的目的是__________

(2)圖中三個實驗裝置可以形成____組對照實驗。

(3)光照幾小時后,同學們將甲、乙、丙裝置內(nèi)植物的葉片進行脫色處理后,滴加碘液發(fā)現(xiàn)不會變藍的葉片是取自____裝置的。

(4)實驗后,小侯同學觀察發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙中培養(yǎng)液分別減少50 mL、48 mL、48 mL,你認為這些水分主要用于植物的_______。

(5)通過多次重復本實驗后可得出的結論是植物的光合作用需要_______

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【題目】在防御病原體時,保衛(wèi)人體的第一道防線是( )
A.免疫器官
B.免疫細胞
C.體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞
D.皮膚和黏膜

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【題目】某學校的幾位同學對生物學知識非常感興趣,經(jīng)常做一些生物學小實驗,這次他們用大豆種子做了如下實驗。

(一)實驗過程

(1)取三個無色透明的玻璃杯,分別標記為A、B、C,在每個杯底鋪等量、適量餐巾紙,之后分別加入等量、適量的水。

(2)取30粒大豆種子,隨機平均分為3份,分別放在A、B、C杯底的餐巾紙上。

(3)將三個杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。如圖甲所示。

(4)將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖、有光照的環(huán)境中一段時間。

(二)實驗結果

一段時間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。

請回答下列問題。

(1)如果這幾位同學的設計思路是把A、B作為對照實驗,由此可以推斷他們最初所做的假設是“大豆種子的萌發(fā)需要________”,該對照實驗的變量是________,從實驗結果分析,這組對照實驗可以得出的結論是_。

(2)A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對照實驗的還有______________,該對照實驗可以得出的結論是_!        

(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖乙)。請寫出圖乙中①②③各部位分別來自大豆胚的哪些組成部分。①________;②________;③________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是花的結構和果實的結構及來源示意圖。請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖示的結構中,能夠產(chǎn)生花粉粒的是[1]_______

(2)果樹要結出果實和種子,一般要經(jīng)過開花→傳粉→_____→ 結果四個階段。

完成這些階段后,雌蕊的[ 5 ]__________就會進一步發(fā)育成果實,其中[ ]_________發(fā)育成種子。

(3)我縣很多地方都種有柑桔,若果農(nóng)在果園里放養(yǎng)蜜蜂,則柑桔的結果率就明顯提高。這是因為蜜蜂能促進__________。

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