從日本大地震廢墟中被救出的某男孩不能完成伸肘和屈肘動(dòng)作,其原因不會(huì)是( )
A.肘關(guān)節(jié)脫臼 B.肱骨骨折
C.皮膚破損 D.肱二頭肌拉傷
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年北京市西城區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
唐代詩人賀知章《詠柳》中寫道“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!边@首詩中的“綠絲絳”是由下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)直接發(fā)育而成的
A. 芽 B. 葉 C. 花 D. 種子
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省八年級(jí)上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
公鹿往往用鹿角作為爭(zhēng)奪配偶的武器,按照達(dá)爾文的生物進(jìn)化觀點(diǎn),現(xiàn)代的公鹿具有發(fā)達(dá)的鹿角原因是( )
A.經(jīng)常使用的結(jié)果 B.繁殖后代的需要
C.變異的結(jié)果 D.自然選擇的結(jié)果
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省八年級(jí)上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在越古老的地層中,成為化石的生物( )
A.?dāng)?shù)量越多 B.越簡(jiǎn)單、越低等 C.種類越豐富 D.越復(fù)雜、越高等
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省濱州市七年級(jí)上練習(xí)二生物試卷(解析版) 題型:綜合題
自然界有許許多多的動(dòng)植物類群都是人類的朋友,請(qǐng)根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí),將下列植物的所屬類別和特征的對(duì)應(yīng)編號(hào)填入表格內(nèi):
植物類群 | 石花菜 | 桫欏 | 油松 | 葫蘆蘚 | 辣椒 |
編號(hào) | _________/__________ | __________/__________ | _________/__________ | __________/ __________ | __________/__________ |
(1)請(qǐng)把下列植物類群的編號(hào)填入上表對(duì)應(yīng)空格內(nèi)斜線的左側(cè):
①苔蘚植物 ②藻類植物 ③蕨類植物 ④裸子植物 ⑤被子植物
(2)請(qǐng)把下列植物特征的編號(hào)填入上表對(duì)應(yīng)空格內(nèi)斜線的右側(cè):
A.有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織,能產(chǎn)生種子,沒有花和果實(shí).
B.有真正的根、莖、葉,有輸導(dǎo)組織.
C.生活在海洋中,沒有根、莖、葉的分化.
D.植物體有六大器官組成
E.植株矮小,有莖、葉和假根
(3)能產(chǎn)生孢子繁殖后代的植物被稱為__________,包括上述類群的__________(填序號(hào)).
(4)在生物圈中適應(yīng)性最強(qiáng)的、種類最多、分布最廣的植物類群是__________(填序號(hào)).
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省濱州市七年級(jí)上練習(xí)二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,若要驗(yàn)證綠色植物產(chǎn)生氧氣需要光,應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)組合是( )
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省濱州市七年級(jí)上練習(xí)二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中的天平開始時(shí)是平衡的,在陽光下一段時(shí)間后,會(huì)出現(xiàn)什么變化? ( )
A.左側(cè)向上移動(dòng) B.右側(cè)向上移動(dòng)
C.仍然處于平衡狀態(tài) D.不能判斷
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科目:初中生物 來源:人教版八年級(jí)下冊(cè)生物第七單元第一章第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育同步測(cè)試卷(解析版) 題型:選擇題
鳥卵的細(xì)胞核位于 ( )
A. 卵黃內(nèi) B. 卵白內(nèi) C. 胚盤內(nèi) D. 氣室內(nèi)
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科目:初中生物 來源:2017屆湖北省十堰市九年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
據(jù)圖找出關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)中描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A. ④是細(xì)胞核,是細(xì)胞生命活動(dòng)控制中心
B. (3)屬于植物的輸導(dǎo)組織,具有分裂和產(chǎn)生新細(xì)胞的作用。
C. 儲(chǔ)存在(2)中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終來自于植物體的光合作用
D. 從結(jié)構(gòu)層次上看,由微觀到宏觀的排列順序?yàn)?1)→(3)→(2)
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