【題目】矮稈的麥田里，長出一株高稈的小麥，這中現(xiàn)象屬于

A．進(jìn)化 B．遺傳 C．變異 D．環(huán)境影響

【答案】C

【解析】

試題分析：生物由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程稱為進(jìn)化；親子代之間在性狀上的相似性叫做遺傳；矮稈的麥田里，長出一株高稈的小麥，這反映了生物的子代個體之間在性狀上存在的差異，屬于生物的變異現(xiàn)象；生物性狀的表現(xiàn)受環(huán)境的影響，但環(huán)境對生物性狀的影響不會遺傳給下一代。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2016年3月31日是第21個全國中小學(xué)生安全教育日�！皬�(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)”是中小學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故，保障人身安全的重要行為。請據(jù)下列圖示，結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識回答有關(guān)問題：

（1）行人通過人行橫道，要按人行橫道燈的指示通行。當(dāng)你在通過人行橫道線前，看到人行橫道紅燈亮?xí)r，應(yīng)該停留在人行橫道線前等待。在這一過程中，交通信號燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過[ ] 的折射，形成物像，刺激[ ] 上的感光細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動通過視神經(jīng)傳遞到[Ⅲ] ，形成視覺。

（2）“為救護(hù)車讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則。當(dāng)你聽到遠(yuǎn)處救護(hù)車的鳴笛聲時，盡管是綠燈亮也要等到救護(hù)車過后再擇機(jī)行走。在這一過程中，救護(hù)車的“鳴笛聲”刺激[ ] 內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動通過聽神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽覺。

（3）通過人行橫道時，由大腦皮層相關(guān)神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿著脊髓[A]白質(zhì)中下行的神經(jīng)纖維，傳遞到脊髓[B]灰質(zhì)中相應(yīng)的神經(jīng)中樞后，再經(jīng)[ ] 傳遞到相應(yīng)的肌肉而完成相關(guān)運(yùn)動。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在封建的舊社會，愚昧的人有這樣一種錯誤認(rèn)識：“生不出兒子怪母親”．請問理論上“生男”還是“生女”是由誰來決定的？（ ）

A．父、母親產(chǎn)生的性激素 B．母親提供的卵子

C．父親提供的精子 D．受精卵的生長環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中生產(chǎn)者是______，消費(fèi)者是__________，分解者是_______。(填寫編號)

(2)消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系主要是_______的關(guān)系。

(3)人在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 (“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”還是“分解者”)

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中有一條生物鏈，請把它用字母表示出來。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖回答。

（1）a、b分別表示父母的體細(xì)胞，他們的染色體數(shù)均為_______條。

（2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程，生殖細(xì)胞c、d分別叫做精子、卵細(xì)胞，他們的染色體數(shù)均為23條，比a、b減少了______________。

（3）B過程為受精。形成的e細(xì)胞叫受精卵，它的染色體數(shù)為_______對，又恢復(fù)到與細(xì)胞a、b一樣的數(shù)量。

（4）f細(xì)胞是女兒的體細(xì)胞，此細(xì)胞中的每一對染色體都是一條來自_______，一條來自_______。由此看出，人類上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是成對的，后代個體具有父母雙方的遺傳物質(zhì)。

（5）如果母親的卵細(xì)胞與父親的含有 染色體的精子相融合，受精卵的性染色體就是XX，那么，她生的就是女孩。

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【題目】圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[ ]__________，其分泌的膽汁儲藏在_____中，再經(jīng)導(dǎo)管流入[ ]_______內(nèi)。

（2）圖二中，能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是[ ]________（填字母代號），X曲線所代表的物質(zhì)是__________，該物質(zhì)最終被分解為___________。

（3）圖二中的C部位在圖一中所對應(yīng)的器官是[ ]________，該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有__________酶。在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為消化道和部分營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化程度的曲線圖，請回答下列問題：

（1）圖一中，能產(chǎn)生不含消化酶的消化液的器官是[1] ，其分泌的膽汁儲藏在膽囊中，再導(dǎo)管流入[4] 內(nèi)．

（2）圖一中，只有吸收而無消化功能的是[ ] ；既有消化又有吸收功能的是[4] 和[5] ．

（3）圖二中，能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是 （填字母代號），X曲線所代表的物質(zhì)是 ，該物質(zhì)最終被分解為 ．

（4）圖二中的C部位在圖一中所對應(yīng)的器官是[ ] ，該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有 酶．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】正常人的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是（ ）

A．44條 B．22條 C．23條 D．46條

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。”襄陽的山水美不勝收。如圖為襄陽某林地內(nèi)不同生物之間的關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示成分外，還應(yīng)該包括__________部分。

（2）圖中所含的食物鏈有______條。

（3）松樹的生長離不開細(xì)胞分裂。細(xì)胞分裂是在細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)（DNA）的控制下完成的，而遺傳物質(zhì)的載體是______。

（4）細(xì)菌和真菌能將動植物的遺體分解成______和無機(jī)鹽。

（5）從獲得的途徑看，鳥的繁殖行為屬于______（填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”）。

（6）下列各項中哪些是鳥類特有的特征？_______（填字母）

A．體表覆羽 B．用肺呼吸 C．有氣囊輔助肺呼吸 D．體溫恒定

E．通過產(chǎn)卵繁殖后代 F．前肢覆羽成翼 G．善于飛行

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同步練習(xí)冊答案