12．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水、肥等充足的條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽光能，提高單位面積的產(chǎn)量．圖一所示葉片在陽光下進行的一些生理活動；圖二所示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩個生理過程的關(guān)系（葉面積指數(shù)是單位面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉面交錯重疊程度越大）．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若C表示氧氣，則A表示二氧化碳；若C表示水，此時圖一表示葉片正在進行蒸騰作用．
（2）通過對圖二曲線的分析，列舉一條提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：合理密植．

分析 此題考查了綠色植物的三大生理功能，光合作用、呼吸作用及蒸騰作用，光合作用和呼吸作用之間的區(qū)別與聯(lián)系以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用．

解答 解：（1）綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣．圖中C表示氧氣，則A代表的就是二氧化碳．
植物體內(nèi)的水分以氣體的形式從葉片的氣孔散發(fā)出來是植物的蒸騰作用． 若C表示水，則圖一表示葉片正在進行蒸騰作用．
（2）由圖（二）可知葉面積指數(shù)過低和過高，都會影響光合作用強度，影響有機物的積累，因此在農(nóng)業(yè)種植時，只有合理密植才能提高產(chǎn)量．
故答案為：（1）二氧化碳；蒸騰作用
（2）合理密植

點評 本題考查綠色植物的三大生理功能以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，考查學生識圖能力分析問題解決問題的能力．掌握光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用及相關(guān)知識是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．2016年8月初，某地出現(xiàn)嚴重旱情，大量農(nóng)作物葉片被蝗蟲啃食，成片的玉米變成“光桿司令”，導致玉米收成大幅減產(chǎn)，分析其原因是（　�。�
A．光合作用制造的有機物減少了B．光合作用放出的氧氣減少了
C．呼吸作用分解的有機物減少了D．蒸騰作用散失的水分減少了

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是某同學做“觀察人的口腔上皮細胞裝片”實驗時記錄下的圖象，請據(jù)圖回答問題．

（1）觀察過程中，最先觀察到的圖象是③．
（2）由④到⑤，需要進行的操作是調(diào)節(jié)細準焦螺旋．
（3）由⑤到②，首先需要進行的操作是A
A．移動裝片  B．調(diào)節(jié)光圈  C．調(diào)節(jié)反光鏡  D．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
（4）無論他怎樣努力，都不會看到下列哪組結(jié)構(gòu)？A
A．細胞壁和液泡     B．細胞膜和細胞質(zhì)
C．細胞質(zhì)和細胞核 D．細胞核和細胞膜
（5）口腔上皮細胞的亮度比較大，要觀察到清晰的細胞核，必須要對它進行染色．在實驗中常用稀碘液進行染色．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程．請據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育．
（2）C和D統(tǒng)稱為若蟲．在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因外骨骼不能隨身體的生長而生長．
（3）如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是c（填圖中字母）．乙圖的個體發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育，具有此種個體發(fā)育的還有兩棲動物，兩棲動物生殖發(fā)育的共同特征是體外受精、水中變態(tài)發(fā)育（體外發(fā)育）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．有人將蝗蟲、水母、草履蟲歸為一類，將蛇、蝙蝠、青蛙歸為一類，你認為他的分類依據(jù)是（　�。�
A．有脊椎骨或無脊椎骨B．陸生或水生
C．單細胞或多細胞D．會飛或不會飛

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．鄱陽湖濕地是候鳥的重要棲息地，我國在鄱陽湖濕地建立自然保護區(qū)的主要目的是（　　）
A．對候鳥和它們的棲息地進行就地保護
B．加入世界生物圈保護區(qū)網(wǎng)
C．將候鳥遷入保護區(qū)進行遷地保護
D．防止?jié)竦厣鷳B(tài)環(huán)境被污染

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．某同學探究了“饅頭在口腔中的變化”，其操作過程如表所示．請你結(jié)合所學知識回答下列問題：
試管實驗材料唾液清水處理方法
1饅頭碎屑2mL0mL攪拌，放入溫水中，l0分鐘后，滴加2滴碘液，搖勻
2饅頭碎屑0mL2mL攪拌，放入溫水中，10分鐘后，滴加2滴碘液，搖勻
3饅頭塊2mL0mL不攪拌，放入溫水中，10分鐘后，滴加2滴碘液，搖勻
（1）實驗裝置（試管）要放入37℃溫水中處理．
（2）上述實驗中，只模擬了牙的咀嚼和舌的攪拌的是2號試管．通過1號試管和2號試管的對照實驗，可以證明唾液的作用；觀察到1號試管的現(xiàn)象是不變藍．
（3）饅頭消化和吸收的主要場所是小腸；營養(yǎng)物質(zhì)被吸收進入血液后，隨血液循環(huán)進入組織細胞，通過呼吸作用分解，釋放能量供人體進行各項生命活動．
（4）某人血糖濃度偏高，尿液中出現(xiàn)葡萄糖，這可能內(nèi)分泌腺胰島分泌的胰島素不足有關(guān)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．人和蝗蟲同屬動物界，兩者差別很大，共同點很少；貓和魚同屬脊索動物門，共同點較多這一事實說明（　�。�
A．分類等級越高，所包含的生物間的共同點越多
B．分類等級越高，所包含的生物間的差別越少
C．分類等級越低，所包含的生物間的共同點越多
D．分類等級越低，所包含的生物間的差別越多

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．小明在電視上觀察到雌雄牛蛙以“抱對”形式進行繁殖，牛蛙的受精和發(fā)育發(fā)式（　�。�
A．體內(nèi)受精、體外發(fā)育B．體內(nèi)受精、體內(nèi)發(fā)育
C．體外受精、體外發(fā)育D．體外受精、體內(nèi)發(fā)育

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