【題目】下列問題的研究不需要利用生物學(xué)知識的是( )
A.環(huán)境污染
B.轉(zhuǎn)基因食品
C.艾滋病的防治
D.電子信箱

【答案】D
【解析】本題考查生物學(xué)知識的運用。環(huán)境的污染可以利用生物防治的方法，需要利用到生物學(xué)的知識，如引進(jìn)天敵等。轉(zhuǎn)基因食品利用的是生物的轉(zhuǎn)基因技術(shù)。艾滋病的防治要掌握艾滋病病毒的入侵過程及原理，研究防治方法。電子信箱屬于計算機(jī)領(lǐng)域。
解答本題需要了解生物學(xué)的運用的例子。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物可以吸收氧氣，釋放出二氧化碳?xì)怏w．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】只有過群體生活的動物才有信息交流．（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有經(jīng)驗的果農(nóng)，常在果樹開花的時候，放養(yǎng)蜜蜂。這樣做的意義不包括（　�。�
A.采蜜，獲取經(jīng)濟(jì)效益
B.幫助消滅桃樹的病蟲害
C.幫助桃樹傳粉
D.提高桃樹的結(jié)實率

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有、無耳垂是人的一對相對性狀。某同學(xué)統(tǒng)計了他們班50名同學(xué)耳垂的情況，結(jié)果是29名有耳垂，21名無耳垂。他還統(tǒng)計了四名同學(xué)父母的耳垂情況，結(jié)果如下表。請分析回答：（相關(guān)基因用A或a表示）

（1）該同學(xué)分析后判定有耳垂是顯性性狀，這一結(jié)論是根據(jù) 同學(xué)及其父母的情況得出的。

（2）該同學(xué)針對耳垂的遺傳提出了以下觀點，你認(rèn)為正確的有 (填字母）

A．因為有耳垂是顯性性狀，所以其他班也一定是有耳垂的同學(xué)占多數(shù)

B．乙同學(xué)父母基因組成都是Aa

C．丙同學(xué)不可能攜帶a基因

D．丁同學(xué)的父母再生一個孩子仍然無耳垂

（3）該同學(xué)針對耳垂遺傳情況的探究運用了生物學(xué)探究常用方法中的 法。

（4）甲同學(xué)有一個妹妹，你認(rèn)為她有 ％的可能有耳垂，請用遺傳圖解說明你做出這一判斷的理由。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物學(xué)與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，下列說法與生物學(xué)無關(guān)的是( )
A.我們身上穿的化纖材質(zhì)衣服
B.植物多的地方使人心情舒暢
C.非洲糧食短缺
D.艾滋病的防治

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【題目】如圖表示造血干細(xì)胞形成新血細(xì)胞的過程，該過程稱為（　�。�

A.細(xì)胞生長B.細(xì)胞分裂

C.細(xì)胞分化D.細(xì)胞生殖

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【題目】人猿相揖別，具有許多鮮明的標(biāo)志。以下各項中不屬于人猿相揖別的標(biāo)志是（　�。�
A.產(chǎn)生語言，并用語言交流
B.群居生活，個體分工明確
C.直立行走，手足明確分工
D.能制造和使用復(fù)雜的工具

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體組織細(xì)胞的生活與部分器官、系統(tǒng)的關(guān)系圖,①～⑤表示生理活動過程或物質(zhì)，請回答問題:

（1）圖中①表示營養(yǎng)物質(zhì)由消化道壁吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，此過程主要在消化道的_________部位進(jìn)行的。

（2）②表示氧氣，經(jīng)肺泡內(nèi)的氣體交換之后，流經(jīng)肺部的血液中氧氣含量_________（增加、減少），血液由__________變?yōu)閯用}血。

（3）血液中運輸氧的血細(xì)胞是________，該細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是__________________________。

（4）由泌尿系統(tǒng)形成尿液必須經(jīng)過________________作用和，____________作用兩個過程。

（5）人體內(nèi)消耗氧和產(chǎn)生二氧化碳的部位是____________，試寫出該部位消耗氧產(chǎn)生二氧化碳的表達(dá)式：_____________________________________。

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