莖的作用除支撐葉、花和果實(shí)外，還能（　�。�
A、與根相連B、輸送水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物C、向光生長(zhǎng)D、產(chǎn)生各種芽
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

取籽粒完整且飽滿的小麥種子若干，均等地分成甲、乙兩組．在適宜的溫度條件下，將甲、乙兩組種子分別播種在肥沃濕潤(rùn)和瘠薄濕潤(rùn)的兩種土壤中．結(jié)果將會(huì)是（　�。�
A、甲、乙兩組都能萌發(fā)，但甲組萌發(fā)成幼苗早B、甲、乙兩組都能萌發(fā)，但甲組發(fā)育的幼苗好C、甲、乙兩組的種子能同時(shí)萌發(fā)，且幼苗無(wú)區(qū)別D、甲組能夠萌發(fā)，乙組由于缺乏營(yíng)養(yǎng)不能萌發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2013年12月，原市中區(qū)、任城區(qū)合并為新任城區(qū)，這次區(qū)劃調(diào)整為我市跨越發(fā)展注入了新的“生長(zhǎng)點(diǎn)”．在植物體內(nèi)，生長(zhǎng)點(diǎn)主要由什么組織構(gòu)成（　　）
A、營(yíng)養(yǎng)組織B、保護(hù)組織C、分生組織D、輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

楊樹(shù)是生活中常見(jiàn)的木本植物，其莖從外到內(nèi)的結(jié)構(gòu)依次是（　　）
A、樹(shù)皮→形成層→木質(zhì)部→髓B、樹(shù)皮→木質(zhì)部→形成層→髓C、樹(shù)皮→形成層→髓→木質(zhì)部D、樹(shù)皮→木質(zhì)部→髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于莖的功能的是（　�。�
A、支持和輸導(dǎo)B、貯藏和運(yùn)輸C、生殖和貯藏D、吸收和保護(hù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

果農(nóng)往往將李子、杏等果樹(shù)的樹(shù)形修整成主干突出、側(cè)枝分明，呈螺旋狀均勻著生的形狀，“有空就有枝，有枝就有果”是對(duì)該樹(shù)形的最佳描述；植物扦插繁殖時(shí)，需要對(duì)插枝進(jìn)行去除成熟葉片、保留芽和幼葉等處理，這樣可以促進(jìn)插枝成活．其原因分別是（　�。�
①提高了果樹(shù)對(duì)光的利用效率 
②提高了果樹(shù)的呼吸作用  
③芽和幼葉生長(zhǎng)迅速，容易成活  
④芽和幼葉儲(chǔ)存較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)  
⑤芽和幼葉能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)生根 
⑥去除成熟葉片可降低蒸騰作用．
A、①②③B、①④⑤C、②③④D、①⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的是（　�。�
A、側(cè)芽?jī)?yōu)先發(fā)育，頂芽發(fā)育受抑制B、葉芽?jī)?yōu)先于混合芽發(fā)育C、頂芽?jī)?yōu)先發(fā)育，側(cè)芽發(fā)育受抑制D、混合芽?jī)?yōu)先于花芽發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)作物在生長(zhǎng)過(guò)程中需要施肥，肥料給農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供了（　�。�
A、有機(jī)物B、水C、氧氣D、無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是桃花結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①中有花粉，③中有卵細(xì)胞B、該圖所示的生殖方式為有性生殖C、圖中①②合稱為雄蕊，④⑤⑥合稱為雌蕊，它們是花的主要結(jié)構(gòu)D、受精作用完成后，圖中的⑥將發(fā)育成果實(shí)，③將發(fā)育成胚，花的其他部分將逐步凋落

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同步練習(xí)冊(cè)答案