【題目】圖甲表示植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為 a、b、c、d 時,單位時間內(nèi)葉肉細(xì)胞二氧化碳(CO2)釋放量和葉綠體氧氣(O2)釋放總量的變化。圖乙是該植物在同一 時刻 CO2的吸收量折線圖,請分析回答:
(1)甲圖光照強(qiáng)度為 a 時,葉綠體的氧氣釋放量 0,葉肉細(xì)胞的二氧化碳釋放量是 6 單位,此時葉肉細(xì)胞只進(jìn)行_______作用,相當(dāng)于乙圖中的___ 點(diǎn)。
(2)光照強(qiáng)度為b 時,葉綠體釋放3 單位的氧氣,可用于呼吸作用;葉肉細(xì)胞釋放3單位的二氧化碳到外界,說明此時光合作用___ 呼吸作用(填“>”、“=”或“<”)。
(3)光照強(qiáng)度為 c 時,相當(dāng)于圖乙中的_____點(diǎn),請說出判斷依據(jù):__________
【答案】呼吸 X < Y 光照強(qiáng)度為c時,單位時間內(nèi)葉綠體氧氣釋放量是6單位,與單位時間內(nèi)葉肉細(xì)胞需要消耗的氧氣相等,因此光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,二氧化碳釋放量為0
【解析】
圖甲中光照強(qiáng)度為a時,葉綠體的氧氣釋放量0,葉肉細(xì)胞的二氧化碳釋放量是6單位,可知呼吸作用需要消耗的氧氣為6單位。呼吸作用無時無刻都在進(jìn)行,呼吸強(qiáng)度不隨光照強(qiáng)度改變。圖乙中X點(diǎn)表示只進(jìn)行呼吸作用,Y點(diǎn)表示光合作用=呼吸作用,XY段(不包含X、Y點(diǎn))表示光合作用<呼吸作用。
(1)由圖甲可知,光照強(qiáng)度為a時,葉綠體的氧氣釋放量0,因此此時只進(jìn)行呼吸作用,光照強(qiáng)度為0,對應(yīng)圖乙中的X點(diǎn)。
(2)細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳首先供應(yīng)給葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用,剩余部分釋放到空氣中。光照強(qiáng)度為b時,葉肉細(xì)胞釋放的二氧化碳的量大于0,所以光合作用<呼吸作用強(qiáng)度。
(3)光照強(qiáng)度為c時,單位時間內(nèi)葉綠體氧氣釋放量是6單位,與單位時間內(nèi)葉肉細(xì)胞需要消耗的氧氣相等,因此光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,二氧化碳釋放量為0。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究在不同生長期同一株青蒿的葉片中,青蒿素含量的差異,研究人員分別采集不同時期的青蒿葉進(jìn)行研究,研究結(jié)果如圖所示。請分析判斷
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問題是:不同生長期的青蒿葉片中青蒿素含量有差異嗎?__
(2)該實(shí)驗(yàn)的變量是青蒿素含量。__
(3)研究人員應(yīng)從同一株青蒿的同一位置,在不同生長期采集一片葉子。__
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,青蒿素含量最高的時期是生長盛期。__
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【題目】每年暑假都有學(xué)生溺水事件發(fā)生,當(dāng)遇到有人因溺水停止呼吸時,首先撥打“120”急救電話,然后進(jìn)行人工呼吸,如圖所示,人工呼吸急救措施的正確排列順序是( 。
A. ①②③ B. ①③② C. ③②① D. ②③①
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中兩幅曲線圖表示一個人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況。
(1)曲線 表示在靜坐狀態(tài)下的呼吸情況,曲線 表示跑步后的呼吸情況。
(2)從兩幅曲線圖的對比中可知,青少年積極參加體育鍛煉,可使肺活量 (“增加”或“減少”),從而增強(qiáng)肺的呼吸功能。
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【題目】下列關(guān)于圖中實(shí)驗(yàn)裝置的敘述錯誤的是( 。
A. 可以同時驗(yàn)證空氣、水是種子萌發(fā)的必要條件
B. 可以驗(yàn)證蒸騰作用散失水分
C. 能夠驗(yàn)證光是光合作用必要條件
D. 可以驗(yàn)證呼吸作用釋放二氧化碳
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【題目】如圖所示的是幾種植物,請分析并回答下列問題:
(1)A類植物已經(jīng)出現(xiàn)了_____、_____、_____等器官,但它的生殖過程離不開_____,所以必須生活在陰濕的環(huán)境中。
(2)B類植物和C類植物的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生_____,但B類植物的種子有_____包被,C類植物的種子是裸露的,沒有_____包被。
(3)具有根、莖、葉的植物有_____(填圖中字母)。
(4)圖中四類植物最高等的是_____,最低等的是_____。
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