【題目】(一)下圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:橫線上填名稱(chēng)
(1)體循環(huán)開(kāi)始于____________,結(jié)束于____________。
(2)肺循環(huán)開(kāi)始于____________,結(jié)束于______________。
(3)心臟是人體血液循環(huán)的______________器官。
(二)小明感冒了,扁桃體發(fā)炎。醫(yī)生給他左手靜脈點(diǎn)滴青霉素。藥物經(jīng)過(guò)怎樣的途徑到達(dá)扁桃體?(請(qǐng)將藥物到達(dá)扁桃體的下列途徑完成)
左手靜脈 →___________→ 右心房 →_________ →____________→ 肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→______________________________→左心房→左心室→_________________→扁桃體動(dòng)脈→扁桃體。
【答案】 左心室 右心房 右心室 左心房 動(dòng)力 上腔靜脈 右心室 肺動(dòng)脈 肺靜脈 主動(dòng)脈
【解析】圖示為心臟結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示心臟的四個(gè)腔,分別是左心房、左心室、右心房、右心室;a、b、c、d、g為與心臟各腔相連的血管,分別是主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈、肺靜脈、上腔靜脈、下腔靜脈;e是動(dòng)脈瓣,f是房室瓣。
(一)(1)血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動(dòng)叫做血液循環(huán),根據(jù)循環(huán)途徑的不同,血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分。體循環(huán)是指血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán);即體循環(huán)開(kāi)始于B左心室,結(jié)束于C右心房。
(2)肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回左心房的循環(huán);在肺循環(huán)中,從右心室射入肺動(dòng)脈的靜脈血,流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣,經(jīng)過(guò)肺循環(huán),血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血;即肺循環(huán)開(kāi)始于圖中的D右心室,結(jié)束于A左心房。
(3)心臟主要由心肌構(gòu)成,能夠收縮和舒張,推動(dòng)血液在心臟和血管組成的管道系統(tǒng)中循環(huán)流動(dòng),是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。
(二)在左手靜脈處點(diǎn)滴青霉素治療扁桃體炎,藥物隨血液循環(huán)到達(dá)扁桃體的途徑如圖所示:
即左手靜脈→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→扁桃體動(dòng)脈→扁桃體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美麗的蝴蝶是常見(jiàn)的昆蟲(chóng),小趙同學(xué)觀察了蝴蝶后做了下面的描述,其中錯(cuò)誤的是〔 〕
A. 有兩對(duì)翅 B. 身體分為頭、胸、腹三部分
C. 有三對(duì)足 D. 具有內(nèi)骨骼
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【題目】含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏,這說(shuō)明生物具有( )
A.生長(zhǎng)現(xiàn)象 B.應(yīng)激性 C.繁殖 D.呼吸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“觀察植物葉片”的實(shí)驗(yàn)中,滴加碘液后,把變成藍(lán)色的那部分葉片制成裝片,放在顯微鏡下觀察。請(qǐng)觀察下圖,分析主要變成藍(lán)色的部位是
A.①
B.②
C.③
D.④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】烏賊在遇到敵害時(shí),從墨囊中噴出“墨汁”這種行為屬于:
A、領(lǐng)域行為 B、防御行為 C、節(jié)律行為 D、社群行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為植物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的圖象,按發(fā)生分裂的先后順序,它們的關(guān)系為( 。
A. a→c→d→b B. a→b→c→d C. c→d→a→b D. a→d→b→c
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng),裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一小燒杯,分析并回答問(wèn)題:
(1)將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可見(jiàn)鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過(guò)玉米葉片上的___散失出來(lái)的。
(2)將裝置內(nèi)0點(diǎn)至24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況,繪成曲線圖,分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況,可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行__ 作用,從曲線圖可知,植物在__(時(shí)間)積累的有機(jī)物最多。
(3)若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水,用來(lái)探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”,應(yīng)將裝置放在___(明亮、黑暗)的環(huán)境中。
(4)若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入___。
(5)將上述光合作用實(shí)驗(yàn)后的玉米葉片摘下,放在盛有酒精小燒杯中隔水加熱,取出葉片漂洗后滴加碘液,只有對(duì)照裝置中的葉片變藍(lán),說(shuō)明光合作用還制造了___。
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