【題目】如圖為人體內(nèi)氣體交換過(guò)程的模式圖,①~②為相關(guān)氣體,A~B為相關(guān)過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖中A過(guò)程所示的為________里的氣體交換,B過(guò)程所示的為________里的氣體交換。
(2)物質(zhì)②是________,①是________。
(3)通過(guò)A過(guò)程后,血管里氧氣的濃度________。
【答案】 肺泡 組織 二氧化碳 氧氣 升高
【解析】(1)通過(guò)分析可知:圖中A處有肺泡,因此A表示的是肺泡內(nèi)的氣體交換;圖中B有組織細(xì)胞,因此B表示的是組織內(nèi)的氣體交換,都是通過(guò)氣體擴(kuò)散原理而實(shí)現(xiàn)的。
(2)圖中①表示氧氣,②表示二氧化碳,紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣,血漿運(yùn)輸二氧化碳。
(3)當(dāng)血液流經(jīng)肺泡時(shí),肺泡中氧的濃度高,周?chē)褐醒醯臐舛鹊停@時(shí)血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧擴(kuò)散進(jìn)入血液,這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)圖解,回答問(wèn)題。
(1)動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)。圖1動(dòng)物與游泳相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器官是___;圖2動(dòng)物與飛行相適應(yīng)的呼吸結(jié)構(gòu)是肺和___;有助于提高圖3動(dòng)物攝食能力的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是___。
(2)動(dòng)物體結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)。從體表特點(diǎn)分析,圖4動(dòng)物的皮膚___,只適于在水域及其附近生活;圖5動(dòng)物的體表有___,可減少水分蒸發(fā),適于___生活。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】園林工人在移栽樹(shù)苗后,常常在樹(shù)苗上方加裝黑色網(wǎng)罩以提高成活率。該做法應(yīng)用的原理是( )
A. 減緩?fù)寥浪值恼舭l(fā) B. 降低蒸騰作用的強(qiáng)度
C. 提高呼吸作用的效率 D. 降低光合作用的強(qiáng)度
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的金魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)情況,請(qǐng)判斷甲、乙、丙三條血管分別屬于( )
A. 動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈 B. 靜脈、動(dòng)脈、毛細(xì)血管
C. 毛細(xì)血管、動(dòng)脈、靜脈 D. 靜脈、毛細(xì)血管、動(dòng)脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中,甲是小剛在低倍顯微鏡下觀察到的物像,若要觀察到乙圖所示的物象,他應(yīng)該怎樣做?( )
A.換用較高倍數(shù)的目鏡 B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C.將裝片向右上方移動(dòng) D.將裝片向左下方移動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題。
(1)此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有_____條食物鏈。
(2)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是非
生物部分和_____。
(3)圖中麻雀和田鼠的關(guān)系是_____。
(4)上世紀(jì)五、六十年代,全國(guó)上下曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)剿滅麻雀運(yùn)動(dòng),原因是麻雀會(huì)啄食農(nóng)作物子實(shí),結(jié)果消滅麻雀后農(nóng)作物產(chǎn)量不升反降。由此可見(jiàn)動(dòng)物在維持_____中起重要作用。
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著__________流動(dòng)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鹿、兔、蚜蟲(chóng)等植食性動(dòng)物是生物圈中的
A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者 D.統(tǒng)治者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響用到的儀器是( )
A. 干濕表 B. 計(jì)時(shí)器 C. 干濕表和計(jì)時(shí)器 D. 不需要儀器
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