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【題目】正確對待動物的措施是( ) 。

A. 合理地保護和控制、開發(fā)和利用動物資源

B. 大量開發(fā)和利用對人有利的動物資源，不需要保護對人有害的動物資源

C. 對有利的動物資源不需要控制利用

D. 將有害的動物徹底消滅

【答案】A

【解析】

我們要合理的保護、開發(fā)、利用生物資源，據此解答。

我們保護動物多樣性，并不是要禁止一切形式的獵殺、買賣和開發(fā)利用，而是合理的開發(fā)和利用，A正確；
對有害的動物也不能徹底殺滅，因為任何一個物種都是一個基因庫，一個物種一旦滅絕，將永遠不可能再生，它所攜帶的基因庫也將永遠消失，B、D錯誤；
由于各種原因，動物的生存受到很大威脅，動物的數量已大大減少，因此我們要控制利于有限的動物資源，如果再大量開發(fā)和利用對人有利的動物資源，某些動物就會面臨滅絕的危險，C錯誤。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】森林古猿進化到人的主要因素是（ ）。

A. 環(huán)境的作用 B. 神的作用 C. 天敵的作用 D. 食物的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答向題：

材料一：地球上自從35億年前出現生命以來，已有5億種生物存在，如今絕大多數已經消失地質年代物種滅絕的速度極為緩慢，鳥類平均300年滅絕1種，獸類平均8000年天絕1種。到1600年至1700年，每10年滅絕1種動物；從1850年到1950年，鳥獸的平均滅絕速度為每年一種。

材料二：一項研究顯示了哺乳類和鳥類瀕�；蚴艿酵脑蛉缦卤硭荆�

原因

偷獵

棲息地喪失

外來物種的影響

其他原因

鳥類

20%

60%

12%

8%

哺乳類

31%

32%

17%

20%

材料三：月前我國各地采用的垃圾處理方法基本上都是掩埋法，生活垃圾在埋入土中后很快就被細菌等微生物降解，但如果我們用塑料袋把垃圾包起來，不僅延緩了垃圾消失時間，而且造成不可挽救的危害，這是“垃圾袋裝化”的最大弊病。

（1）由材料一可知，生物多樣性面臨的威脅主要體現為_____。

（2）由材料二可知，哺乳類和鳥類瀕�；蚴艿酵{的主要原因是_____，因此，保護生物多樣性的根本措施是：保護生物的棲息環(huán)境，保護_____。為保護珍貴的遺傳資源，還可以建立瀕危物種的種質庫。保護哺乳類和鳥類最有效的措施是_____。

（3）由材料三可知，“垃圾袋裝化”難于被分解的原因是_____。（合理即可，酌情賦分）

（4）結合生活實際和所學知識，談談我們如何參與保護環(huán)境_____。（合理即可，酌情賦分）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是某生物小組同學探究“菜青蟲總是取食十字花科植物。這一行為是先天性行為嗎？”設計了3組實驗，請根據實驗回答下列問題（說明：菠菜屬于藜科，香菜屬于傘形科，白菜屬于十字花科）：

A組

B組

C組

第一步

隔離孵化菜青蟲卵

隔離孵化菜青蟲卵

隔離孵化菜青蟲卵

第三步

放涂白菜汁的濾紙

放涂菠菜汁的濾紙

放涂香菜汁的濾紙

第四步

放菜青蟲

放菜青蟲

放菜青蟲

第五步

觀察記錄結果

觀察記錄結果

觀察記錄結果

（1）_____：菜青蟲總是取食十字花科植物。這一行為是先天性行為嗎？作出的假設是_____。

（2）該小組同學從菜青蟲的卵開始進行隔離孵化和飼養(yǎng)菜青蟲，其目的是_____。

（3）上述3組實驗中，對照組是_____，實驗組是_____。

（4）每一組應該選擇菜青蟲的數量是1條、2條還是10條？_____。理由是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統中各種生物的_______________和_________________總是維持在____________ 的狀態(tài)，這種現象叫做生態(tài)平衡。食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著____________________、___________________的關系。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物在生物圈中不具有的作用是（　�。�

A. 幫助植物傳粉、傳播種子

B. 促進生態(tài)系統的物質循環(huán)

C. 能夠為植物提供二氧化碳

D. 利用光能合成有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究霉菌的生長是否需要水分：

（1）提出問題：？

（2）作出假設：__。

（3）制作計劃：把甲、乙兩片完全相同的面包片分別放到兩個干凈的紙盤里。將甲用水浸泡，乙保持___________。把這兩片面包在空氣中凈值以一小時后，分別放入兩個密封袋中，放在___________的地方培養(yǎng)。每天觀察密封袋中的面包哦，做好記錄。

（4）實驗設置對照實驗了嗎？_______________。

（5）本探究實驗的變量是______________。

（6）預期的結果： 甲：____ 乙：_____

（7）實驗結論：________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食物在口腔中的消化-----探究:饅頭在口腔中的變化

（1）假設：口腔中的饅頭要經過_______的咀嚼、_______的攪拌才能使唾液腺分泌的唾液淀粉酶與食物充分混合。

（2）提示：A、饅頭的主要成分是________，沒有甜味，它有遇碘變________的特性。饅頭經過消化后，變成了________ ，有甜味，它遇碘_________（變/不變）藍。B、實驗時間以5～10分鐘為宜,讓饅頭中的淀粉充分消化,實驗效果明顯.消化酶消化食物需要一個適宜的溫度,唾液淀粉酶消化淀粉的最適宜溫度為____。

（3）探究實驗的全過程

A、3支試管的現象

1號試管

A饅頭碎屑

2毫升唾液

充分攪拌

37℃

5～10

分鐘

2

滴

碘

液

2號試管

B饅頭碎屑

2毫升清水

3號試管

C饅頭塊

2毫升唾液

不攪拌

____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能為人體生命活動提供能量的營養(yǎng)物質是（　　）

A. 無機鹽B. 維生素C. 水D. 葡萄糖

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