5.如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖中的A代表分解者
B.圖中的B代表生產(chǎn)者
C.圖中的C代表非生物部分
D.圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈:D→A→B

分析 一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成.非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等;生產(chǎn)者指的是綠色植物;消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物;分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).

解答 解:由圖可以知道:圖中D既可以從C獲取物質(zhì),也可以向C釋放物質(zhì),故D、C分別是植物和非生物物質(zhì)大氣.
D有箭頭指向B,A也有箭頭指向B,說(shuō)明B是分解者,A和B的遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì),歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán);B指向A的箭頭代表的是B被A捕食,所以B是綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,通過(guò)光合作用將二氧化碳和水合成有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)藏在有機(jī)物中.是一切消費(fèi)者和分解者物質(zhì)和能量的源泉,又能進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳,是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分;圖中A生物為動(dòng)物,作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì),這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)呼吸作用,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,食物鏈只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,而沒(méi)有分解者,因此食物鏈?zhǔn)牵篋→A.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是根據(jù)圖確定丙代表植物,進(jìn)行光合作用利用二氧化碳,又可以進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.“橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳”,橘不適宜在北方栽種的主要原因是北方( 。
A.空氣干燥B.土壤的特性C.水分太少D.溫度太低

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.嘗試探究
“孑孓”是蚊子的幼蟲(chóng),適于生活在水中.幾個(gè)同學(xué)對(duì)“孑孓的生活是否需要空氣”的問(wèn)題爭(zhēng)論不休:有的認(rèn)為需要空氣,有的認(rèn)為不需要空氣.請(qǐng)你根據(jù)如圖設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究該問(wèn)題.
(1)提出問(wèn)題:生活在水中的孑孓需要空氣嗎?
(2)作出假設(shè):生活在水中的孑孓需要空氣
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):將一定數(shù)量的孑孓平均分為兩份,分別放入甲、乙容器中.甲容器用細(xì)密的鐵絲網(wǎng)將孑孓限制在容器水的下半部分,乙容器無(wú)細(xì)密的鐵絲網(wǎng).次實(shí)驗(yàn)的變量是空氣.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:甲一段時(shí)間后孑孓衰弱死亡;乙一段時(shí)間后孑孓正常生活.出現(xiàn)該結(jié)果的原因:甲中孑孓生活環(huán)境空氣較少,乙中孑孓生活環(huán)境空氣較多.
(5)得出的結(jié)論:孑孓的生活需要空氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.沙漠地區(qū)植物種類較少,影響它們生存的非生物因素主要是( 。
A.水分B.空氣C.陽(yáng)光D.溫度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如表是顯微鏡使用過(guò)程中的幾個(gè)操作和要達(dá)到的目的,其中不正確的是(  )
選項(xiàng)操作目的
A轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器和反光鏡調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱
B用手扳動(dòng)物鏡調(diào)節(jié)不同倍數(shù)物鏡
C轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰
D將裝片向左移動(dòng)使物像向右移動(dòng)
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于植物類群的敘述,正確的是(  )
A.若將以上植物分為A、B、D與C、E兩類,則分類依據(jù)是有無(wú)種子
B.E類植物葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織,因此可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物
C.D屬于裸子植物,我們吃的“松子”是它的果實(shí)
D.C類植物的結(jié)構(gòu)層次不能表示為:細(xì)胞→組織→器官→植物體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.八年級(jí)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)動(dòng)物行為作了下列敘述,你認(rèn)為正確的是(  )
A.動(dòng)物的先天性行為是由遺傳物質(zhì)所決定的
B.動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān)
C.烏賊遇敵害時(shí)噴出“墨汁”屬于攻擊行為
D.白蟻營(yíng)群體生活的行為屬于繁殖行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)屬于植物細(xì)胞的是圖甲;
(2)動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是:(注意:[]里填字母、橫線上填結(jié)構(gòu)名稱)
[B]細(xì)胞膜
[C]細(xì)胞核
[D]細(xì)胞質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某人赤足行走,踩到一枚圖釘,腳立即縮起,完成反射的反射弧的神經(jīng)中樞位于( 。
A.脊髓B.大腦C.腦干D.小腦

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同步練習(xí)冊(cè)答案