18．植物體下列結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞通常不具備分裂能力的是（　�。�
A．芽的分生組織B．根尖的成熟區(qū)C．莖的形成層D．根尖的分生區(qū)

分析 細(xì)胞分裂是指一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞．細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多．

解答 解：植物的分生組織具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織，如芽的分生組織、根尖的分生區(qū)、莖的形成層等屬于分生組織．根尖的成熟區(qū)具有吸收水分和無機(jī)鹽的作用，已經(jīng)不具備分裂能力．
故選：B

點評 主要熟練掌握植物的組織的特點及功能，即可正確判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．人在大量出汗的情況下，血液中主要丟失的成分是（　�。�
A．水分和無機(jī)鹽B．水分和葡萄糖C．血漿和無機(jī)鹽D．血漿和葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．氣體從外界進(jìn)入人體血液內(nèi)的路線是（　�。�
A．鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡
B．鼻腔→喉→氣管→支氣管→肺泡→肺泡外毛細(xì)血管
C．鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡→肺泡外毛細(xì)血管
D．鼻腔→咽→氣管→肺泡→肺泡外毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．今年我國“二孩”生育政策開始實行，李銘的父母準(zhǔn)備再生育一個孩子，得知消息后，李銘（自然卷發(fā)）很高心，希望爸媽（均為自然直發(fā)）生一個妹妹也自然卷發(fā)，他的愿望能實現(xiàn)嗎？下列是這對夫婦的體細(xì)胞染色體整理排序及放大模式圖，請結(jié)合下圖，分析并回答問題：

（1）從圖中可以看出，人的體細(xì)胞中，染色體是成對（填“單獨”或“成對”）存在的．
（2）根據(jù)染色體組成可以判斷，乙為李銘父親（填“母親”或“父親”）的染色體組成．
（3）李銘的爸媽是自然直發(fā)，而李銘卻是自然卷發(fā)，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異現(xiàn)象．
（4）李銘想要一個妹妹，李銘的父母生女兒的可能性是50%．
（5）自然直發(fā)（G）對自然卷發(fā)（g）為顯性，則李銘的基因組成是gg．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

13．如表為小明探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實驗記錄：
試管加入的物質(zhì)溫度加入試劑
（充分搖勻）		實驗現(xiàn)象
1號饅頭碎屑+2毫升唾液37℃碘液
2號饅頭碎屑+2毫升清水37℃碘液
（1）本實驗中，滴入碘液充分搖勻后，變成藍(lán)色的是2號試管．
（2）在該實驗中，饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下，轉(zhuǎn)變成麥芽糖．
（3）在本實驗中，將溫度控制在37℃是為了模擬人體溫度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是某興趣小組在探究果實發(fā)育過程中的體積變化時，繪制的兩朵黃瓜雌花生長發(fā)育期間體積變化曲線．下列敘述與曲線不符的是（　�。�
A．曲線a是子房發(fā)育的結(jié)果
B．曲線b可能是沒有傳粉造成的
C．生長發(fā)育期間花冠、花萼等逐漸凋落
D．在A點時，黃瓜產(chǎn)生的種子是由受精卵發(fā)育而來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．圖一為植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為木本植物莖的結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）從根的頂端到生有根毛的一小段，叫做根尖．圖一中的A是根冠，主要起到保護(hù)作用．
（2）根的生長，一方面依靠[B]分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量，另一方面依靠[C]伸長區(qū)細(xì)胞的生長增大細(xì)胞的體積．
（3）觀察圖二，木本植物莖的最外層是[1]樹皮，中央比較疏松的是[5]髓．
（4）[3]形成層具有旺盛的分裂能力，向外分裂產(chǎn)生新的[2]韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生新的[4]木質(zhì)部，莖因此會逐年加粗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．種子需要的無機(jī)鹽（　　）
A．由葉吸收B．由根吸收
C．由葉和根同時吸收D．不是吸收的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列消化液中，既能消化淀粉、脂肪，又能消化蛋白質(zhì)的一組是（　�。�
A．唾液和胃液B．胰液和腸液C．腸液和胃液D．唾液和膽汁

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同步練習(xí)冊答案