10．不屬于生物多樣性的是（　�。�
A．物種多樣性B．遺傳多樣性C．生理功能多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

分析 生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面，即生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面，即生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．可見(jiàn)生理功能多樣性不屬于生物多樣性．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 掌握生物多樣性的內(nèi)涵是解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)是（　�。�
①食量大，消化能力強(qiáng)
②體溫恒定，適應(yīng)性強(qiáng)
③直腸很短，不存糞便
④骨骼很輕，胸骨發(fā)達(dá)，胸肌發(fā)達(dá)
⑤體內(nèi)有與肺相通的氣囊
⑥心率快
⑦用肺呼吸．
A．①②③④⑤B．①③④⑤⑥C．②③④⑤⑥⑦D．③④⑤⑥⑦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的敘述中，正確的是（　�。�
A．可維持大氣中氮含量的穩(wěn)定
B．可降低大氣中一氧化碳的含量
C．可維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對(duì)穩(wěn)定
D．可降低自然界中有機(jī)物的含量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于排泄下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．排泄是排出體內(nèi)的食物殘?jiān)?/td>
B．排泄主要通過(guò)泌尿系統(tǒng)來(lái)完成的
C．排泄是排出體內(nèi)多余的水分和無(wú)機(jī)鹽等代謝廢物
D．排泄是通過(guò)腎、皮膚、肺等將代謝廢物排出體外的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）植物細(xì)胞示意圖是甲圖，你的判斷依據(jù)是該細(xì)胞有①③⑤．（填序號(hào)）
（2）圖中【④】的名稱(chēng)細(xì)胞核，具有傳遞遺傳信息的功能．
（3）橘子味道酸甜，這種酸甜的物質(zhì)主要存在于【⑤】液泡中．
（4）甲乙圖細(xì)胞都有，但沒(méi)有標(biāo)出，能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)是線(xiàn)粒體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　　）
A．蛋白質(zhì)B．核酸C．組織D．細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．不利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量的措施是（　�。�
A．適當(dāng)提高夜間溫度B．適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間
C．適當(dāng)提高二氧化碳濃度D．適當(dāng)增加光照強(qiáng)度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），B裝置里的水槽里放的是清水．把A、B兩裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí)，然后一起移到陽(yáng)光下．請(qǐng)分析回答：

（1）A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳．
（2）兩裝置放在黑暗處24小時(shí)的目的是消耗葉片中原有的淀粉；
（3）移到陽(yáng)光下數(shù)小時(shí)后，從兩裝置中相同位置各摘下一片葉子，經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴，發(fā)現(xiàn)B裝置中摘下的葉片變藍(lán)，說(shuō)明該葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉．另一裝置中摘下的葉片沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料之一．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．夏日的田野，蜻蜓在空中飛舞，蜘蛛在樹(shù)下結(jié)網(wǎng)，知了在柳蔭里鳴唱，蜻蜓、蜘蛛和知了都屬于節(jié)肢動(dòng)物的理由是（　�。�
A．都用氣管進(jìn)行呼吸
B．都能迅速避開(kāi)敵害
C．身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼
D．都有三對(duì)足、兩對(duì)翅

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