18．如圖所示動物中，屬于環(huán)節(jié)動物的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 環(huán)節(jié)動物的主要特征有身體細長，由許多體節(jié)構成，真體腔，有剛毛或疣足．比如蚯蚓通過肌肉和剛毛的配合使身體運動，身體分節(jié)可以增強運動的靈活性，是典型的環(huán)節(jié)動物；沙蠶、螞蟥和蚯蚓身體由許多彼此相似的體節(jié)構成，都屬于環(huán)節(jié)動物．

解答 解：A、蚯蚓通過肌肉和剛毛的配合使身體運動，身體分節(jié)可以增強運動的靈活性，是典型的環(huán)節(jié)動物．B、烏賊身體柔軟，有外套膜，有足為軟體動物．C、“毛毛蟲”是蝴蝶的幼蟲期，屬于昆蟲．D、蜈蚣由許多體節(jié)構成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)，屬于節(jié)肢動物．故選：A

點評 關鍵知道環(huán)節(jié)動物的特征，即：身體由許多體節(jié)組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是模仿英國科學家普利斯特利做過的實驗示意圖，（注：玻璃罩是密封的）
（1）該實驗中，甲和乙是一組對照實驗．
（2）甲玻璃罩中，植物和小鼠在一段時間內(nèi)生活正常，這是由于植物通過光合作用，為小鼠的呼吸提供了氧氣，同時小鼠呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳也為植物進行光合作用提供了所需的原料
（3）如果把甲、乙裝置放在黑暗環(huán)境中，得到的實驗結果與在光下的結果相同嗎？相同．原因是植物在黑暗環(huán)境中吸收氧氣，進行呼吸作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．今年我縣街道兩邊栽了很多漂亮的銀杏樹，一些樹正在打針輸液（如圖）．下列相關說法中，錯誤的是（　�。�
A．給大樹施肥的輸液液體主要成分是水分、有機物
B．施肥“掛吊瓶”的針頭應插入到樹莖的輸導組織中
C．新移栽樹樹干補水可以保持樹干的水分，能促進根系萌發(fā)新根
D．是樹木移栽后養(yǎng)護、施肥和防治病蟲害的常見方法

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．制作徒手切片的正確順序是（　�。�
①把切下的薄片放入水中　②把新鮮的葉片平放在木板上　
③用毛筆蘸取最薄的一片，制成臨時切片�、苡脙善B加刀片迅速切割．
A．①②④③B．②④①③C．②④③①D．④②①③

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．如圖甲是“觀察植物細胞”實驗中所使用的普通光學顯微鏡結構示意圖，目鏡的放大倍數(shù)是10×，兩個物鏡的放大倍數(shù)分別是10×和40×．根據(jù)圖回答問題（橫線上填寫文字、括號填寫編號）
（1）某同學在觀察裝片前首先進行對光，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使圖中的物鏡[④]，對準通光孔．然后調(diào)整光圈，并轉(zhuǎn)動[⑤]，使光線反射到鏡筒內(nèi)，直到看到白亮的圓形視野為止．
（2）對光成功后，這位同學在顯微鏡下觀察到如乙圖所示的洋蔥鱗片葉表皮裝片情況．此時物像放大倍數(shù)為100倍．視野中出現(xiàn)的⑧很可能是氣泡．若將視野中的物像⑨移到視野的中央，應將裝片向左移動．
（3）若物像模糊不清，可轉(zhuǎn)動圖甲中的[⑦]細準焦螺旋使物像更清晰．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．學習了動物間的信息交流后，王亮同學對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細觀察，他發(fā)現(xiàn)，螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物．于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進行信息交流的．他想設計實驗來探究這一問題，請你幫助他完成實驗設計．
（1）提出問題：螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
（2）作出假設：螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用．
（3）設計實驗方案：
①取體積相同的白砂糖和木屑放在同一水平線上．
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組不做處理，實驗組是A組，對照組是B組．
③把螞蟻同時放在白砂糖和木屑中間等距離的地方，觀察螞蟻的活動．
（4）預測結果：帶觸角的螞蟻準確地找到白砂糖并取食，剪去觸角的螞蟻不能準確地取食白砂糖．
（5）如果實驗結果為預測結果，就可以得出實驗結論：螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．人的口腔上皮細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是（　�。�
A．細胞膜B．細胞核C．葉綠體D．線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．植物體進行呼吸作用的部位是（　�。�
A．根的導管B．莖的篩管
C．葉肉細胞D．所有活細胞的線粒體中

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于生物圈的說法，錯誤的是（　�。�
A．生物圈是地球上所有生物的共同家園
B．生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境的整體
C．生物圈就是地球上所有的生命生存的環(huán)境
D．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

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