右圖是探究植物有關(guān)生理作用的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明

A．光合作用長(zhǎng)生氧氣． B．呼吸作用產(chǎn)生氧氣．

C．光合作用產(chǎn)生二氧化碳． D．呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016-2017年內(nèi)蒙古八年級(jí)10月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

鳥的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊，這些氣囊的作用是（ ）

A．可減輕身體比重 B．有利于雙重呼吸

C．有利于散熱降溫 D．以上 A．B．C都對(duì)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省八年級(jí)上第一次月考生物卷（解析版） 題型：判斷題

在醫(yī)院里輸液或抽血時(shí)，針插入的血管是動(dòng)脈。（ ）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省八年級(jí)上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

患缺鐵性貧血患者應(yīng)多吃（ ）

A．含鈣豐富的食物 B．含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物

C．含維生素豐富的食物 D．含脂肪豐富的食物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：濟(jì)南版七年級(jí)生物第二單元第一章單元測(cè)試卷（解析版） 題型：探究題

雛鷹小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同．

（1）為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)植物進(jìn)行的處理是：將植株放在 一晝夜．

（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是 ．

（3）把植物放到陽光下照射幾個(gè)小時(shí)后，分別將甲、乙、丙的葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行 ，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中．

（4）甲、乙、丙的葉片進(jìn)行脫色處理后，滴入碘液，葉片不會(huì)變藍(lán)的是 ．

（5）如果把上個(gè)裝置放在陽光下一段時(shí)間后，甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL、95mL．通過對(duì)甲、乙、丙中培養(yǎng)液減少的緣故對(duì)比分析，說明甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的 ．

（6）根據(jù)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，應(yīng)用與溫室里的植物栽培，為了促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里的 ．

（7）丙裝置可以用來驗(yàn)證 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：濟(jì)南版七年級(jí)生物第二單元第一章單元測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

荊江兩岸的農(nóng)民將豐收的水稻和小麥?zhǔn)斋@后，入庫(kù)存入前，都會(huì)盡快曬干，其目的是（ ）

A．降低蒸騰作用，避免能量消耗

B．促進(jìn)光合作用，延長(zhǎng)種子壽命

C．保證種皮干燥，防止蟲類咬蛀

D．抑制呼吸作用，降低有機(jī)物的消耗

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：濟(jì)南版七年級(jí)生物第二單元第一章單元測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

天氣轉(zhuǎn)暖后，池塘水漸漸變綠，這和那類植物的大量生殖有關(guān)。

A．藻類植物 B．苔蘚植物 C．蕨類植物 D．種子植物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物第三章細(xì)胞單元測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

支持“細(xì)胞核對(duì)生物細(xì)胞的生命至關(guān)重要”的說法的是（ ）

A．細(xì)胞核有核膜 B．細(xì)胞核只有一個(gè)

C．除去細(xì)胞核后，細(xì)胞會(huì)死亡 D．每個(gè)細(xì)胞均具有細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物2.4.1細(xì)胞分化形成組織單元測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

根尖某一部位的細(xì)胞小、壁薄、核大，這一部位是由（ ）組織構(gòu)成的。

A．保護(hù) B．分生 C．營(yíng)養(yǎng) D．輸導(dǎo)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案