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【題目】巴斯德“鵝頸燒瓶”實驗的結果使人們堅信：“生命只能來源于 ， 非生命物質絕對不能隨時自發(fā)的產生 ． ”這一觀點稱為“生生論”．

【答案】生物；新生命
【解析】解：如圖是巴斯德設計的鵝頸瓶實驗的裝置圖：

巴斯德將瓶中液體煮沸，使液體中的微生物全被殺死，他將營養(yǎng)液（如肉湯）裝入帶有彎曲細管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻地進入瓶中，而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部，不能進入瓶中，結果瓶中不發(fā)生微生物．此時如將曲頸管打斷，使外界空氣不經“沉淀處理”而直接進入營養(yǎng)液中，不久營養(yǎng)液中就出現微生物了，可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的，而是來自空氣中原已存在的微生物，這一觀點稱為生生論，推翻了自然發(fā)生論．
所以答案是：生物；新生命；
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食品腐敗的主要原因的相關知識，掌握食物腐敗變質常常是由微生物的生長、繁殖活動引起的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關靜脈的敘述正確的是（ ）

A．管壁厚、彈性大 B．把血液運出心臟

C．血管內流動速度最慢 D．四肢靜脈內有防止血液倒流的靜脈瓣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是雌蕊結構和受精模式圖，下列說法中正確的是（ ）

A.圖中①是子房壁，將來發(fā)育成種皮；圖中②是胚珠，將來發(fā)育成種子
B.如果每個花瓣細胞中含有12條染色體，則④中的染色體也是l2條
C.一個西瓜中有多粒種子，而一朵西瓜花的子房里卻只有一個胚珠
D.圖中④是卵細胞，經過傳粉和受精后將來發(fā)育成種子的胚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于動物運動和行為的說法，正確的是（ ）

A. 動物的學習行為一旦形成，就不會改變

B. 動物群體間的信息交流只發(fā)生在有社會行為的動物個體之間

C. 哺乳動物的運動系統由骨和骨骼肌組成

D. 動物強大的運動能力，有利于提高其存活和繁殖機會

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是人體消化系統結構示意圖，乙圖是我國居民的平衡膳食寶塔，請據圖回答下列問題：

（1）甲圖中[]是淀粉的起始消化器官，淀粉最終被消化成才能被人體吸收利用，淀粉類營養(yǎng)物質在乙圖的第類食物中含量較多．
（2）甲圖中[]是蛋白質的起始消化器官．蛋白質類營養(yǎng)物質在乙圖中的第類食物中含量較高，某同學的食譜中若長期缺少蛋白質類營養(yǎng)物質則會患疾�。�
（3）甲圖中脂肪類食物消化的起始器官是[] ． 脂肪的消化終產物是 ， 脂肪類營養(yǎng)物質在乙圖的第類食物中含量較多．
（4）淀粉、蛋白質和脂肪類食物在人體消化道內消化和吸收的主要場所是甲圖中的[] ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察，在視野內所見的圖象是“上”和“6”，那么載玻片上的圖形是（ ）
A.“上”和“6”
B.“下”和“9”
C.“下”和“6”
D.以上都不對

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體呼吸道能對吸入的空氣進行處理，使到達肺部的氣體（ ）

① 溫暖 ② 濕潤 ③ 清潔 ④ 干燥

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是五種微生物圖，請據圖回答下列問題。

（1）圖中（填序號）是細菌，它與動植物細胞的主要區(qū)別是它沒有成形的 ．
（2）細菌沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的生活，并將其分解為簡單的無機物，因此它是生態(tài)系統中的者．
（3）A的結構簡單，由蛋白質外殼和內部的組成，沒有結構．
（4）圖D和圖、圖都屬于真菌，真菌和動植物都屬于核生物．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有利變異是指

A. 對人類有益的變異 B. 對生物自身生存有益的變異

C. 可以提高產量的變異 D. 可以遺傳給后代的變異

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同步練習冊答案