【題目】下列能表示兔、狐、草三種生物之間關(guān)系的食物鏈?zhǔn)? )。

A. 狐→兔→草 B. 草→兔→狐 C. 兔→草→狐 D. 草→兔→狐

【答案】B

【解析】食物鏈的寫法是：起點(diǎn)是生產(chǎn)者，依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者，兔、狐、草三者，草是植物，屬于生產(chǎn)者；兔和狐是動(dòng)物，屬于消費(fèi)者，兔以草為食，屬于初級(jí)消費(fèi)者；狐以兔為食，屬于次級(jí)消費(fèi)者；故此食物鏈的寫法是：草→兔→狐，B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，a、b分別代表某種物質(zhì)，下列說法不正確的是

A. a代表氧氣，b代表二氧化碳

B. 植物體內(nèi)的絕大部分水分都通過過程B散失

C. 當(dāng)A過程大于C過程時(shí)，植物體表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象

D. 植物間作套種、合理密植是為了提高過程C的效率

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物的行為中，屬于先天性行為的是 ( )

A. 小猴騎車 B. 母雞孵卵 C. 海豚頂球 D. 警犬鉆火圈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】把動(dòng)、植物細(xì)胞放在清水中，只有植物細(xì)胞不會(huì)漲破，是因?yàn)橹参锛?xì)胞有起支持和保護(hù)作用的（　　）

A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞壁 C. 液泡 D. 葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雞冠花與公雞在結(jié)構(gòu)層次上比較，公雞多了（　　）

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】建立東北虎繁育中心保護(hù)東北虎，建立青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)保護(hù)斑頭雁等鳥類，對(duì)捕殺藏羚羊者繩之以法。以上三種保護(hù)生物多樣性的措施，分別屬于（　�。�

A. 遷地保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理

B. 遷地保護(hù)、自然保護(hù)、法制管理

C. 自然保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理

D. 就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制管理

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞主要的組成成分是 ，它約占體重的60~70%，體內(nèi)的養(yǎng)分等物質(zhì)都必須溶解在其中才能運(yùn)輸支身體各部分。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“春種一粒粟，秋收萬顆子”，該詩句描述的生命現(xiàn)象主要體現(xiàn)了生物所具有的共同特征是（ ）

A．生物由小長(zhǎng)大 B．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

C．生物能夠繁殖后代 D．生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生物成分是 ；該圖中脊椎動(dòng)物所屬的類群從低等到高等的排列順序是 ；此生態(tài)系統(tǒng)中， 就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

（2）圖乙中，a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是 ；如果把a(bǔ)、b、d這三種生物分成兩類，一類是a，另一類是b和d，分類的依據(jù)是 。

（3）圖丙中，A圖表示 關(guān)系。圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖 。

（4）提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是 。如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因，導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于 。

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