17．在探究“螞蟻的覓食行為”時，你們小組提出的問題是：螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關嗎？，做出的假設是：螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關，得出的結(jié)論是：螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關．

分析 探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思．即提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．

解答 解：在探究“螞蟻的覓食行為”時，你們小組提出的問題是：螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關嗎？做出的假設是：螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關．設置對照實驗一側(cè)放置蘸糖水的棉球，另一側(cè)放置蘸清水的棉球，該實驗中，放置蘸清水的棉球的作用是形成對照．一段時間后，大多數(shù)螞蟻趨向蘸糖水的棉球，由此得出的實驗結(jié)論是，螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關．
故答案為：螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關嗎？；螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關；螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關

點評 探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設；探究成功的關鍵是制定出恰當?shù)目茖W探究計劃

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)的草被稱為生產(chǎn)者，鼠、兔、狐、鷹等被稱為消費者．
（3）生產(chǎn)者和消費者之間主要是捕食關系，這就形成了食物鏈．從圖中可以看出共有5條，他們之間相互交叉形成了食物網(wǎng)．
（4）圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．
（5）倘若一些不法分子為了獲取皮毛而大量捕殺狐貍，野兔和老鼠會增加，破壞草原生態(tài)系統(tǒng)，最終導致植被被破壞．
（6）從總體上看，在該生態(tài)系統(tǒng)中，生物數(shù)量最多的是草．
（7）如果該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)DDT污染，則在鷹體內(nèi)有毒物質(zhì)最多．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．細胞雖小，結(jié)構(gòu)卻全，下面是細胞生活有關問題，正確的是（　�。�
A．細胞中的物質(zhì)都是自己制造的
B．綠色植物每個細胞都含有葉綠體和線粒體
C．線粒體使細胞中的一些有機物，通過復雜的變化，將其中儲存的化學能釋放出來
D．細胞中的“發(fā)動機”是葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．嬰幼兒時甲狀腺素分泌不足，會導致侏儒癥．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列措施中，與利用光合作用原理提高溫室大棚內(nèi)蔬菜產(chǎn)量無關的是：（　　）
A．調(diào)控二氧化碳濃度B．適當增施有機肥料
C．適當延長光照時間D．適當降低夜間溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列選項中不屬于植物組織的是（　�。�
A．營養(yǎng)組織B．保護組織C．疏導組織D．上皮組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．完全浸泡在水中的綠豆，即使發(fā)芽也會很快腐爛，主要原因是（　　）
A．水溫較低B．缺少陽光C．缺少空氣D．缺少營養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列選項中，不屬于生命現(xiàn)象的是（　�。�
A．大雁遷徙B．滴水成冰C．母雞生蛋D．螳螂捕蟬

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于標號②所示血管的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．管內(nèi)血流速度最快
B．管壁只由一層扁平上皮細胞構(gòu)成
C．很細，紅細胞呈單行通過
D．是血液與組織細胞進行物質(zhì)交換的場所

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