【題目】每種生物都離不開它們的生活環(huán)境,同時又能適應(yīng)和影響環(huán)境,生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系,并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。請分析回答一下問題。
(1)生物的生命活動需要能量,進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是植物通過光合作用固定的 , 這些能量以有機(jī)物的形式存在植物體內(nèi),其他動物為了獲得能量,都直接或間接以植物為食。
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,貓頭鷹獲得能量最少的食物鏈?zhǔn)牵?)
A.青草→鼠→蛇→貓頭鷹
B.青草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹
C.青草→兔→貓頭鷹
D.青草→鼠→貓頭鷹
(3)貓頭鷹和蛇常常以捕捉田鼠為食,貓頭鷹與鼠、蛇與鼠的關(guān)系是關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間由于這種關(guān)系而形成的鏈狀順序叫做食物鏈;貓頭鷹與蛇的關(guān)系是關(guān)系。
(4)此生態(tài)系統(tǒng)圖未表示出,但必不可少的生物是 , 它們能將動植物遺體中的有機(jī)物分解成簡單的物質(zhì),歸還到環(huán)境中,供植物重新利用。
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到某種難以分解和排出的有毒物質(zhì)的污染,則的體內(nèi)污染物含量最高,原因是有毒物質(zhì)能通過食物鏈不斷積累。
(6)此生態(tài)系統(tǒng)中的青蛙在不同環(huán)境中體色是不一樣的。如水草多的地方是綠色,稻田里是有褐色的花紋等,這樣可以保護(hù)自己不被敵害發(fā)現(xiàn),此事例反映出生物與環(huán)境之間的關(guān)系是。
【答案】
(1)太陽能
(2)B
(3)捕食,競爭
(4)分解者
(5)貓頭鷹
(6)生物與環(huán)境是相適應(yīng)的
【解析】植物進(jìn)行光合作用能夠固定太陽光的能量,把光能轉(zhuǎn)變成貯存在有機(jī)物中的化學(xué)能;動物不能進(jìn)行光合作用,只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食,所以需要通過捕食、寄生、腐生能方式直接或者間接地從植物制造的有機(jī)物中獲取物質(zhì)和能量。在一條食物鏈中營養(yǎng)級別越高,所獲的能量越少,營養(yǎng)級別越低所獲的能量越多,貓頭鷹在“草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹”中營養(yǎng)級別最高,所獲得的能量最少。貓頭鷹和蛇捕捉田鼠為食屬于捕食關(guān)系,貓頭鷹和蛇是為了獲取食物維持自己生存的需要.蛇和貓頭鷹之間相互爭奪共同的食物田鼠,因此屬于競爭關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是指生物圈中靠分解動植物的尸體或是糞便為食的細(xì)菌和真菌,它們將動植物的尸體、糞便轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水、無機(jī)鹽等又被植物利用,進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。在食物鏈中的營養(yǎng)級別越高,體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累的越多,這是因為有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累;在該生態(tài)系統(tǒng)中,貓頭鷹所處的營養(yǎng)級別最高,由此體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會最多。不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的,但都與其周圍的環(huán)境基本一致,這說明生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。
所以答案是:(1)太陽能;(2)B;(3)捕食;競爭;(4)分解者;(5)貓頭鷹;(6)生物與環(huán)境是相適應(yīng)的
【考點精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)概述和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點,需要掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng).一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個湖泊,等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng);植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一卵生的雙胞胎胖瘦相差很大,原因是
A.顯性基因發(fā)生了作用 B.隱性基因發(fā)生了作用
C.染色體數(shù)目發(fā)生了改變 D.生活環(huán)境和條件有所不同
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物種子萌發(fā)成幼苗后,通過光合作用不斷制造有機(jī)物,在滿足植物自身需求的同時,也為生物圈中包括人類在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來源.回答下列問題:
(1)圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,與①細(xì)胞相比,②細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點是:有 . 圖乙是在封閉的環(huán)境中,花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對含量圖.d點產(chǎn)生的原因與甲圖中結(jié)構(gòu)(填數(shù)字)的部分關(guān)閉有關(guān),這一變化主要是為了 .
(2)圖乙中,一天內(nèi)花生幼苗有機(jī)物積累最少的點是(填數(shù)字);有機(jī)物積累最多的點是(填字母).
(3)為了進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動,興趣小組設(shè)計了丙圖所示的實驗裝置.實驗過程如下:
①首先關(guān)閉閥門,在黑暗處放置一段時間后,玻璃管中的紅色小液滴會向移動;
②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后,移到陽光下,打開閥門并移除氫氧化鈉溶液.一段時間后取下葉片甲,除去葉綠素后滴加碘液,實驗現(xiàn)象是 , 說明 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】能說明蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物的主要特征是( )
A. 能消化土壤中的有機(jī)物,消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜 B. 身體各節(jié)均生有剛毛
C. 體表濕潤適于生活在潮濕處 D. 身體由許多體節(jié)構(gòu)成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蜻蜓落在物體上休息時,我們可以清楚的看到它的腹部在收縮、舒張,不停的活動,這是蜻蜓( )
A. 在進(jìn)行呼吸 B. 在進(jìn)行生殖
C. 肌肉疲勞的表現(xiàn) D. 在進(jìn)行消化
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