17.如圖關(guān)于“探究唾液對淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.為了保證唾液淀粉酶的活性,溫度應(yīng)控制在37℃
B.本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對照實(shí)驗(yàn),其變量是唾液
C.滴加碘液后,1號試管顏色變藍(lán),2號試管不變藍(lán)
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了唾液淀粉酶在適宜條件下將淀粉分解成葡萄糖

分析 在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對照實(shí)驗(yàn),一組對照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,實(shí)驗(yàn)組,是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組;對照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組;為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使實(shí)驗(yàn)組和對照組中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同.分析圖示中的實(shí)驗(yàn)設(shè)置可知:1號試管和2號試管是以唾液為變量形成的一組對照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對淀粉的消化作用.

解答 解:A、消化酶的催化能力受溫度的影響,在體溫下酶的催化能力最強(qiáng),因此隔水加熱的水溫是37℃.A正確;
B、分析圖示中的實(shí)驗(yàn)設(shè)置可知:1號試管和2號試管是以唾液為變量形成的一組對照實(shí)驗(yàn),B正確;
C、2號試管中由于加入的是唾液,在溫度適宜的情況下,唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;1號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此滴加碘液后變藍(lán)色.C正確;
D、2號試管中由于加入的是唾液,在溫度適宜的情況下,唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;D錯(cuò)誤.
故選:D

點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是知道設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)要保證變量的唯一性.

練習(xí)冊系列答案
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8.能正確表示動物與其氣體交換部位的是( 。
①蚯蚓--體壁    ②鯽魚--鰓    ③家鴿--肺和氣囊    ④青蛙--鰓和皮膚    ⑤鯨--肺.
A.①③⑤B.①②④C.①②⑤D.②③⑤

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5.綠色開花植物形成種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)分別是( 。
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12.如圖為女性生殖系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是(  )
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C.懷孕是指受精卵植入3的內(nèi)膜的過程
D.產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素的是2

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2.下列行為中,都屬于先天性行為的一組是( 。
A.老馬識途、蜜蜂采蜜B.美國紅雀喂魚、孔雀開屏
C.蚯蚓走迷宮、公雞報(bào)曉D.大山雀偷喝牛奶、鸚鵡學(xué)舌

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9.清認(rèn)真閱讀下面的資料,并根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題.
埃博拉出血熱(以下簡稱埃博拉)是由埃博拉病毒引起的一種嚴(yán)重且往往致命的疾病,健康人通過自身某處破損的皮膚或黏膜直接接觸埃博拉病毒感染者的血液,分泌物(如糞便、尿液、唾液、精液)而感染.
(1)從傳染病角度上講,埃博拉病毒屬于病原體.
(2)埃博拉的傳染源是埃博拉病人.
(3)如埃博拉疫苗研制成功,可以通過注射疫苗,使人體獲得特異性免疫,從而達(dá)到預(yù)防埃博拉的目的.

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6.以下是某同學(xué)所做的探究實(shí)驗(yàn).請你分析:

(1)該實(shí)驗(yàn)是探究唾液對淀粉的消化作用.
(2)實(shí)驗(yàn)過程D中2號試管中顏色不變藍(lán)(填“變藍(lán)或不變藍(lán)”),原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖.
(3)如果將C過程燒杯中的水溫調(diào)為80℃,再重復(fù)D過程,這兩個(gè)試管中的顏色均變藍(lán)色.
(4)使試管放在37℃溫水中10分鐘的目的是模擬口腔溫度,使唾液淀粉酶在活性發(fā)揮的最佳溫度有充分的作用時(shí)間.

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7.下列除哪一結(jié)構(gòu)外,其余結(jié)構(gòu)在層次上都是一致的( 。
A.B.血液C.D.果實(shí)

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