分析 (1)用鑷子取一片新鮮的植物葉片,平展在載玻片上.用手捏緊兩個并排的雙面刀片,迅速切割載玻片上的葉片.將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中.用毛筆蘸取最薄的一片,將切片平整展放在滴有清水的載玻片上,蓋上蓋玻片,用吸水紙吸去多余的水分,制成臨時玻片.
(2)葉片包括表皮、葉肉、葉脈三部分,氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制.氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.
(3)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體.
(4)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)“小亮在制作菠菜葉片的臨時切片時,一是把葉片平展在載玻片上”,二是用手捏緊兩個并排的雙面刀片,“迅速切割載玻片上的葉片,三是將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中”,四是用毛筆蘸取最薄的一片,“展放在滴有清水的載玻片上,蓋上蓋玻片后吸去多余的水分”.
(2)①上表皮、④下表皮都有保護(hù)作用屬于保護(hù)組織,②葉肉中含有葉綠體能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物屬于營養(yǎng)物質(zhì),③葉脈內(nèi)有導(dǎo)管和篩管屬于輸導(dǎo)組織.因此“在低倍鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)如圖甲所示”,圖中屬于保護(hù)組織的是①④(填標(biāo)號).
(3)光合作用吸收二氧化碳制造有機(jī)物,因此圖乙中a過程表示光合作用,其進(jìn)行的場所是圖丙中的[2]葉綠體,在圖甲中,該結(jié)構(gòu)主要分布在②葉肉細(xì)胞中.
(4)呼吸作用分解有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳,因此圖乙中b過程表示呼吸作用,其進(jìn)行的場所是圖丙中的[7]線粒體,b過程在將有機(jī)物中的碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳的同時,還要釋放能量,為植物體的各項生命活動提供動力.
故答案為:(1)并排;薄
(2)①④
(3)光合;2;葉綠體; 葉肉
(4)7;線粒體;釋放能量
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握制作徒手切片的方法步驟、葉片的結(jié)構(gòu)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點、光合作用和呼吸作用的特點以及正確識圖.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸吸收大部分營養(yǎng)物質(zhì) | B. | 胃能吸收水和葡萄糖 | ||
C. | 大腸能吸收少量的水無機(jī)鹽維生素 | D. | 胃能吸收少量的水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì) | B. | 細(xì)胞核 | C. | 細(xì)胞膜 | D. | 葉綠體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100% | B. | 75% | C. | 50% | D. | 25% |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | B. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | C. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | D. | 水域生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤組成呼吸道 | |
B. | ⑥肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官 | |
C. | 痰是由④和⑤分泌的黏液及粘著的灰塵和病菌組成 | |
D. | 氣體和食物的共同通道是口腔 |
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