2.食物的消化是指食物在消化道內(nèi)( 。
A.氧化分解的過程B.混合并往下運送的過程
C.進(jìn)入血液的過程D.分解成可吸收物質(zhì)的過程

分析 食物的消化指的是食物在消化道內(nèi)被分解成小分子物質(zhì)的過程.

解答 解:食物的營養(yǎng)成分包括糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維生素,其中水、無機(jī)鹽、維生素屬于小分子物質(zhì),不需要消化可以直接被人體直接吸收.糖類、蛋白質(zhì)、脂肪必須經(jīng)過消化才能被人體吸收,糖類被最終分解成葡萄糖,脂肪被分解成甘油和脂肪酸,蛋白質(zhì)被分解成氨基酸再被人體吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).
故選:D

點評 解題的關(guān)鍵是理解食物消化的概念.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.根據(jù)運動系統(tǒng)組成的相關(guān)知識,請回答下列問題:
(1)A圖是關(guān)節(jié)模式圖,其中[5]關(guān)節(jié)軟骨能緩沖運動時的震蕩,使關(guān)節(jié)的運動更加靈活.
(2)少年兒童肩部、肘部易發(fā)生脫臼,脫臼是指[1]關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來的現(xiàn)象.
(3)B圖和C圖是兩位同學(xué)繪制的骨、關(guān)節(jié)、肌肉關(guān)系模式圖,其中正確的是C圖.
(4)人體的關(guān)節(jié)主要分布在四肢上,請寫出人體的一個關(guān)節(jié):肩關(guān)節(jié).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.小劉家的露臺上種了幾株向日葵幼苗,他非常喜歡它,經(jīng)常給它施用肥料,爸爸告訴他,施肥要適當(dāng)即可,否者會把幼苗“燒死”.施肥過多會導(dǎo)致幼苗“燒死”的原因是(  )
A.根細(xì)胞吸水過多B.根細(xì)胞失水過多
C.細(xì)胞吸收無機(jī)鹽過多D.根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽過少

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10.如圖是人體組織細(xì)胞與外界進(jìn)行氣體交換過程圖解,以下說法正確的是( 。
外界氣體$?_{②}^{①}$肺泡$?_{④}^{③}$血液$?_{⑥}^{⑤}$組織細(xì)胞.
A.組織細(xì)胞可以直接與外界進(jìn)行氣體交換
B.氧氣濃度由高到低依次是①>③>⑤
C.二氧化碳濃度由高到低依次是②>④>⑥
D.整個過程共有三次發(fā)生氣體交換

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17.男性生殖系統(tǒng)中,既能產(chǎn)生精子,又能分泌雄性激素的器官是( 。
A.睪丸B.附睪C.輸精管D.前列腺

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7.植物的根生有大量的根毛,有利于吸收水分和無機(jī)鹽;小腸內(nèi)表面有許多皺襞和小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積.這些事例說明( 。
A.生物與環(huán)境相適應(yīng)B.生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)
C.生物是從簡單到復(fù)雜進(jìn)化的D.生物受到刺激能夠作出反應(yīng)

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14.小楊是個愛動腦、愛動手的學(xué)生,課外時間喜歡做一些小實驗.在他學(xué)習(xí)完“植物的生殖方式”以后,知道了種植馬鈴薯時,通常是將它的塊莖切成幾塊,每塊種薯上要保留一個芽眼,芽眼生出的幼芽生長發(fā)育成為一株馬鈴薯幼苗,沒有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發(fā)芽.
為了驗證該知識,小楊同學(xué)設(shè)計進(jìn)行了下面實驗.請根據(jù)這一實驗分析回答問題.
①兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙.
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi),將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi).將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時間后觀察.
(1)馬鈴薯的這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式稱為無性生殖.
(2)小楊同學(xué)作出的假設(shè)是馬鈴薯塊發(fā)芽的原因是受芽眼的影響.
(3)你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是控制變量.
(4)小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是形成對照實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.人體消化和吸收的主要場所( 。
A.B.小腸C.大腸D.肝臟

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12.據(jù)記載,進(jìn)入20世紀(jì)后,幾乎每年都至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失.在造成野生動物瀕危和滅絕的原因中,主要是( 。
A.干旱少雨,飲水缺乏B.天敵過多,大量被捕食
C.食物不足,饑餓而死D.人類活動破壞了生態(tài)平衡

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同步練習(xí)冊答案