植物通過根吸收的水分絕大部分通過蒸騰作用散失掉．如圖所示，現(xiàn)有完全相同的甲、乙兩個裝置，裝置內(nèi)水面相平，兩株植物的葉片大小、形態(tài)及功能相同．將兩裝置放在陽光下照射1小時后，比較甲、乙裝置中兩細(xì)管底部的壓強(qiáng)（壓強(qiáng)用P表示），正確的是草叢生使農(nóng)作物減產(chǎn)D．旱災(zāi)使農(nóng)作物大量減產(chǎn)（　　）
A、P甲＜P乙B、P甲＞P乙C、P甲=P乙D、無法確定
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

在移栽綠化樹時，園林工人們給有些較大的綠化樹“掛吊瓶”，補(bǔ)充水和無機(jī)鹽，以提高成活率，“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到較大綠化樹莖（樹干）的（　�。�
A、樹皮B、韌皮部C、木質(zhì)部D、形成層

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科目：初中生物 來源： 題型：

玉米在不同生長時期需水量不同，在結(jié)果時，根系吸收的水分主要用于（　�。�
A、蒸騰作用B、光合作用C、植株的生長D、果實的生長發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

關(guān)于葉片結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、葉肉細(xì)胞中含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用B、葉片由葉肉、葉柄．葉脈組成C、葉片表皮上有氣孔，白天全部開放，夜晚全部關(guān)閉D、葉片表皮屬于營養(yǎng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

海南島尖峰嶺熱帶雨林（具有“綠色水庫”的美稱）常年降雨量大，與其關(guān)系最密切的生理作用是（　　）
A、生長作用B、呼吸作用C、光合作用D、蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖天平兩端托盤上各放置一個盛水的燒杯，杯內(nèi)都插著一根樹枝，且兩根樹枝上的葉子數(shù)目不等，開始時天平兩端平衡，后將裝置移至陽光下照射，經(jīng)過一段時間后，天平右邊將下降，其最主要的原因是（　�。�
A、杯內(nèi)水分的蒸發(fā)量不等B、兩邊樹枝呼吸作用的強(qiáng)度不等C、兩邊樹葉蒸騰作用散失的水量不等D、兩邊樹枝光合作用積累的有機(jī)物不等

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實驗，所看到的菠菜葉表皮裝片如圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A、[1]和[2]都是保衛(wèi)細(xì)胞B、[3]是蒸騰作用的門戶C、[4]形狀不規(guī)則但排列緊密D、葉片的表皮屬于上皮組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

以下是“綠葉在光下制造淀粉”實驗的相關(guān)描述，其中不正確的是（　�。�
A、把天竺葵放在黑暗處一晝夜，消耗或運(yùn)走葉片內(nèi)的原有的淀粉B、葉片的遮光部分與暴露部分可以形成對照C、葉片的遮光部分滴加碘液后變藍(lán)色D、將葉片放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者，請?zhí)羁眨?br />（1）綠色植物通過光合作用制造了
 
等有機(jī)物，并把光能轉(zhuǎn)變成
 
，儲存在有機(jī)物中．
（2）綠色植物制造的有機(jī)物除了為自己所用之外，還通過
 
，進(jìn)入其他生物體內(nèi)，參與構(gòu)建其他生物體，并為其他生物的生命提供
 
．

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同步練習(xí)冊答案