下圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)閇 ] 內(nèi)有少量滑液和[ ] 表面光滑，從而減少骨與骨間的摩擦。

（2）關(guān)節(jié)很牢固是因?yàn)閇 ] 把相鄰兩骨聯(lián)系起來(lái)，其里面和外面還有很多起加固作用的 。

⑶小明在體育鍛練過(guò)程中，由于用力過(guò)猛把手扭了 造成左前臂不能運(yùn)動(dòng)，到醫(yī)院治療時(shí)，醫(yī)生說(shuō)他的關(guān)節(jié)脫臼了，這是圖中的[ ] 從[ ] 滑落出來(lái)．

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松鼠與松樹(shù)相比，松樹(shù)沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．細(xì)胞 B．組織

C．器官 D．系統(tǒng)

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成語(yǔ)“金蟬脫殼”中，“殼”指的是（ ）

A、外骨骼 B、細(xì)胞膜 C、皮膚 D、翅

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下列各組中，屬于同一類(lèi)群生物的是（ ）

A．細(xì)菌、蘑菇、靈芝 B．松樹(shù)、蘑菇、靈芝

C．病毒、細(xì)菌、魚(yú) D．蘑菇、靈芝、銀耳

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小明與大家一樣是七年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)始接觸生物學(xué)，對(duì)生物學(xué)充滿了興趣和熱情，喜歡這豐富多彩的生物世界，并想把這份快樂(lè)與家人一起分享，于是動(dòng)手制作了一個(gè)“生命的世界”，如下圖，也請(qǐng)你欣賞，并回答下列問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為右圖可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？ 。

（2）圖中的植物有： ，動(dòng)物： ；

（3）影響魚(yú)生存的因素有生物因素和 合稱(chēng)為生態(tài)因素；前者如 ，后者如 。圖中的蝸牛和魚(yú)是屬于 ；魚(yú)和水草是屬于 關(guān)系（填“競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生”）。

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領(lǐng)域的占有者通常用（ ）方式來(lái)警告周?chē)膭?dòng)物，以保衛(wèi)自己的領(lǐng)域

A．姿態(tài) B．氣味 C．鳴叫 D．以上都是

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生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的（ ）

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下列有關(guān)動(dòng)物行為的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是 （ ）

A．動(dòng)物的行為從其獲得途徑上可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為

B．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會(huì)改變

C．動(dòng)物的先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代

D．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化

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下列生物中是魚(yú)類(lèi)的有

①海馬 ②鯊魚(yú) ③娃娃魚(yú) ④鱷魚(yú) ⑤魷魚(yú) ⑥鯽魚(yú)

A．①②⑥ B．②④⑥

C．①②③ D．④⑤⑥

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