一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，其組成應(yīng)包括

A．全部的食物鏈和食物網(wǎng)B．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C．全部的生物D．非生物部分和生物部分

D

解析試題分析：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體，生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用，分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。
考點(diǎn)：本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，解答此類題目的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?日照）閱讀下列資料，回答有關(guān)問(wèn)題
一片稻田就是一個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng)，這里有少許雜草與水稻爭(zhēng)奪著陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分和空間，蝗蟲、三化螟在稻秧上取食，青蛙是忠實(shí)的田園衛(wèi)士，一旦發(fā)現(xiàn)害蟲，會(huì)迅速地將其捕獲…
（1）陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等都能影響水稻的生長(zhǎng)，它們屬于
非生物
非生物
 因素．雜草與水稻爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等，說(shuō)明二者之間存在著
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
關(guān)系．
（2）從獲得途徑看，青蛙捕食蝗蟲，三化螟等害蟲的行為屬于
先天性
先天性
行為．如果人們大量捕食青蛙，對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的影響是
蝗蟲、三化螟等害蟲猖獗，造成水稻減產(chǎn)
蝗蟲、三化螟等害蟲猖獗，造成水稻減產(chǎn)
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者主要是
水稻、雜草
水稻、雜草
．作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，上述資料中沒(méi)有提到的成分是
分解者
分解者
．
（4）水稻生長(zhǎng)需要較多的含氮無(wú)機(jī)鹽，如果缺步含氮無(wú)機(jī)鹽，水稻植株生長(zhǎng)緩慢、植株弱小、葉片發(fā)黃．請(qǐng)完成下面有關(guān)驗(yàn)證水稻生長(zhǎng)需要含氮無(wú)機(jī)鹽的實(shí)驗(yàn)．
①取生長(zhǎng)健壯、狀態(tài)相同的水稻幼苗若干，平均分為兩組．
②將兩組幼苗分別用塑料泡沫固定在A、B兩個(gè)塑料容器中．
③A容器加含各種無(wú)機(jī)鹽的完全培養(yǎng)液．B容器加等量不含
各種無(wú)機(jī)鹽
各種無(wú)機(jī)鹽
的完全培養(yǎng)液．
④將兩組裝置放在
溫暖
溫暖
等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，觀察水稻幼苗的生長(zhǎng)狀況．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外，還必不可缺少的成分是
非生物部分
非生物部分
和
分解者
分解者
．
（2）圖中共有
5
5
條食物鏈，請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的一條食物
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，蛇與鼠的以及食草昆蟲與鼠的關(guān)系分別是
捕食
捕食
、
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
．
（4）與其他消費(fèi)者相比較，鼠在生殖發(fā)育中的突出特點(diǎn)是
胎生哺乳
胎生哺乳
．
（5）根據(jù)
有無(wú)脊柱
有無(wú)脊柱
作為分類依據(jù)，可將圖中的消費(fèi)者分為兩大類，一類是食蟲鳥、蛇、青蛙、鼠，另一類是蜘蛛、食草昆蟲．
（6）動(dòng)物行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為兩大類，青蛙捕食昆蟲的行為屬于
先天性行為
先天性行為
．
（7）若人們大量捕捉鳥類和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是
蜘蛛和食草昆蟲
蜘蛛和食草昆蟲
的數(shù)量將會(huì)增加，這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，圖中動(dòng)物身上的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需增加的生物角色是
分解者
分解者
者：
細(xì)菌
細(xì)菌
和
真菌
真菌
．
（2）寫出圖中所示的一條食物鏈：
水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚．
水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚．
．
（3）該池塘被有毒物質(zhì)污染，從圖中看出
大魚
大魚
體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多，說(shuō)明有毒物質(zhì)會(huì)沿著
食物鏈
食物鏈
和
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
不斷積累．
（4）圖中水生植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者，它能進(jìn)行光合作用為
消費(fèi)
消費(fèi)
者提供食物和能量．
（5）在生物圈中，不同層次的生態(tài)系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)的，它是一個(gè)整體，所以，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)就是
生物圈
生物圈
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一草原生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間的關(guān)系，據(jù)圖作答：
（1）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還必不可少的成分
分解者
分解者
和
非生物部分
非生物部分
．
（2）此食物網(wǎng)中至少有
5
5
條食物鏈．
（3）此食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最少的生物是
鷹
鷹
，個(gè)體數(shù)量最多的生物是
草
草
．
（4）此食物網(wǎng)中食蟲鳥與食草昆蟲的關(guān)系是
捕食
捕食
，不同食蟲鳥之間的關(guān)是
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
．
（5）此食物網(wǎng)中最復(fù)雜的一條食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
．
（6）從圖中可以看出鷹、蛇身體內(nèi)的有機(jī)物最初來(lái)源于
草
草
，它是生態(tài)系統(tǒng)的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．
（7）草原上生長(zhǎng)的蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
分解者
分解者

（8）若一段時(shí)間內(nèi)蛇的數(shù)量大量減少，
鼠
鼠
的數(shù)量會(huì)大量增加，但不會(huì)無(wú)限制增加下去，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
，但這種能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該包括（　�。�
A、食物鏈和食物網(wǎng)B、無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落C、生產(chǎn)者和分解者D、陽(yáng)光、生產(chǎn)者和分解者

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