【題目】櫻桃番茄又名小西紅柿、圣女果。請

(1)組成櫻桃番茄植株的結(jié)構(gòu)層次依次是:___________ →組織→___________ →植物體。

(2)組成番茄植株的營養(yǎng)器官有根、莖、___________ ,生殖器官是花、果實、___________。其中,我們食用的小西紅柿屬于以上六種器官中的____________。

(3)小西紅柿的表皮屬于______________組織,具有______________功能;小西紅柿的果肉屬于_________組織。貫穿于整個植物體中,將植物的六種器官相互連通,使植物體成為統(tǒng)一整體的是____________組織。

【答案】細(xì)胞??? 器官??? ??? 種子??? 果實??? 保護(hù)??? 保護(hù)??? 營養(yǎng)??? 輸導(dǎo)???

【解析】

植物的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體。一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成。植物的組織主要有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織、機(jī)械組織等。

(1)植物體生長發(fā)育是從受精卵開始的,受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官,進(jìn)而形成植物體,即綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體。因此,組成櫻桃番茄植株的結(jié)構(gòu)層次依次是:細(xì)胞 →組織→器官 →植物體。

(2)一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成,其中根、莖和葉屬于營養(yǎng)器官,花,果實和種子屬于生殖器官。因此,組成番茄植株的營養(yǎng)器官有根、莖、葉,生殖器官是花、果實、種子。其中,我們食用的小西紅柿屬于以上六種器官中的果實。

(3)植物的組織有保護(hù)組織,一般由根、莖、葉、花、果實、種子的表皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)內(nèi)部柔軟組織的作用,營養(yǎng)組織,具有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的作用,如果肉,分生組織的細(xì)胞有強(qiáng)的分裂能力,輸導(dǎo)組織具有運(yùn)輸?shù)淖饔,?dǎo)管和篩管能運(yùn)輸物質(zhì)屬于輸導(dǎo)組織。因此,小西紅柿的表皮屬于保護(hù)組織,具有保護(hù)功能;小西紅柿的果肉屬于營養(yǎng)組織。貫穿于整個植物體中,將植物的六種器官相互連通,使植物體成為統(tǒng)一整體的是輸導(dǎo)組織。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)仔細(xì)觀察,他以發(fā)現(xiàn)大蔥.蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是,他想用家里的蒜瓣為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想。

(1)針對小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是___________________________

(2)小華將一些蒜瓣分別漬泡在甲、乙兩個裝修有水的瓷盤中,兩瓷盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)__。然后將甲盤放在陽光下,乙盤放在完會密閉的紙箱中,其他條件___________

(3)根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測,甲盤中長出的蒜苗葉是__色的,而乙盤中長期出的蒜苗葉是____色的。

(4)在這個設(shè)計中,實驗變量是________,甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組_____________。

(5)小華的上述研究方法屬于___________法。

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【題目】下表是某同學(xué)進(jìn)行的“探究種子萌發(fā)條件”的實驗。

編號

實驗裝置設(shè)計

實驗過程

實驗現(xiàn)象

1

在培養(yǎng)皿中鋪層吸水紙,在紙上放10粒大豆種子,并向培養(yǎng)皿中倒人適量的水

將培養(yǎng)皿放在櫥柜中

5天后大豆種子萌發(fā)了

2

在培養(yǎng)皿中鋪層吸水紙,在紙上放10粒大豆種子,并向培養(yǎng)皿中倒人適量的水

將培養(yǎng)皿放在冰箱的冷藏層中

5天后大豆種子沒有萌發(fā)

?

根據(jù)此項探究實驗進(jìn)行分析。

(1)這個探究實驗設(shè)計的變量是_________,起對照作用的實驗是_________(填寫裝置編號)。

(2)通過實驗現(xiàn)象分析,這個探究實驗的結(jié)論是_________

(3)通過這個實驗,說明說生物與環(huán)境之間的關(guān)系是 _______

A.環(huán)境會影響生物的生活       B.生物的生活會適應(yīng)環(huán)境

C.環(huán)境與生物的生活無關(guān)       D.環(huán)境與生物的生活相互影響

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【題目】英國科學(xué)家利用克隆技術(shù)培養(yǎng)了克隆羊多莉。其主要過程是??? (??? )

①將A母羊卵細(xì)胞的細(xì)胞核抽出?

②將B母羊乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核取出?

③將乳腺細(xì)胞核注入無核卵細(xì)胞中?

④將融合細(xì)胞在體外培養(yǎng)成初期胚胎?

⑤將胚胎移人C母羊子宮中發(fā)育為小羊多莉

A. ④①③②⑤??? B. ①②③④⑤??? C. ⑤④③②①??? D. ③②⑤①④

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【題目】從今年3月底開始,在上海、江蘇等地出現(xiàn)了H7N9禽流感疫情。到目前為止已報告130多例人感染H7N9禽流感確診病例。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:

(1)H7N9禽流感的病原體是___。

(2)H7N9禽流感之所以稱為傳染病,是因為它具有傳染性和___的特點(diǎn)。

(3)在疫情發(fā)生后,醫(yī)護(hù)人員把禽流感患者的密切接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離一段時間,這種措施屬于___。

(4)在疫情發(fā)生的市場等地,防疫人員對其進(jìn)行噴藥消毒等,這種措施屬于___。

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【題目】下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是(??? )

A. 蓮花山公園??? B. 紅樹林的鳥群??? C. 校園內(nèi)的一塊草坪??? D. 山坡上的所有荔枝樹

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【題目】下面是探究教室里是否有細(xì)菌和真菌的實驗,請你幫助設(shè)計完成。

材料用具:1號和2號裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),透明膠帶,放大鏡。

(1)提出問題:教室的空氣里有細(xì)菌和真菌嗎?

(2)作出假設(shè):_________________________________________________________。

(3)制定計劃并實施:

(1) 1號培養(yǎng)皿處理方法:___________________________________________________

2號培養(yǎng)皿不做任何處理。在本實驗中起________作用。

(2)把兩個培養(yǎng)皿放在___________________

(4)觀察結(jié)果,得出結(jié)論:

(1)1號培養(yǎng)皿_______________________________________________________________。

(2)2號培養(yǎng)皿________________________________________________________________。

(3)結(jié)論是___________________________________________________________________

通過實驗可知細(xì)菌和真菌適合于生活在___________________________________________等環(huán)境。

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【題目】根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題

(1) ____________是人類的“立足點(diǎn)”,人類的活動可以到達(dá)生物圈的各個圈層。

(2)_________________________都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。

(3)染色體是由_____________________兩種物質(zhì)組成的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識,完成下列的填空:

(1)在生態(tài)系統(tǒng)中的_______、_______就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。

(2)食物鏈的開始總是植物,即食物鏈?zhǔn)菑?/span>____________開始的,食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的______________________。(選填生產(chǎn)者或分解者或消費(fèi)者)

(3)生態(tài)系統(tǒng)由________________________兩部分組成。其中生物部分包括________? 、________、_________。

(4)在一定的空間范圍內(nèi),____________所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。

(5)對照實驗最好要滿足____________________原則。

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