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下面是某班同學將“光合作用”寫到黑板上，由“光合作用”所想到的內容。
（1）你還能想到什么？請補充到上圖中。
（2）請你說說這些內容與“光合作用”之間的聯系。結合以下資料，歸納出光合作用的實質和意義。
（1）“略”（答案合理即可）
（2）光合作用的實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。光合作用的意義：①制造有機物，為地球上的其他生物提供食物來源；②轉化并儲存太陽能；③使大氣中氧和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某班同學（分8組）探究光對鼠婦的影響的一次活動：
掀開玉米秸（或柴草）捕捉若干只鼠婦，按以下步驟操作：在長方形木盒內均勻地鋪一層濕土，將10只鼠婦放在木盒中央．然后蓋一層玻璃板，玻璃板的一半透明，另一半貼一不透明黑紙．每一分鐘記錄一次鼠婦的分布情況，直到3次鼠婦記錄相同．
請回答有關問題：
（1）有的同學在捉鼠婦時發(fā)現，當掀開玉米秸后鼠婦會很快地鉆到玉米秸稈下或其他雜物下．由此我們可以初步推斷
鼠婦有避光的特性（或光對鼠婦有影響）
鼠婦有避光的特性（或光對鼠婦有影響）
．
（2）某組同學在按以上操作時發(fā)現，在玻璃板透明端下的鼠婦有4只，在黑暗端下面的有6只，而此時木盒的明亮端1只而黑暗端9只．已知光能影響鼠婦的分布，之所以出現先前明亮和黑暗處鼠婦數量差別不大的情況，原因可能是
從窗子過來的光斜射入木盒中而沒有使黑暗端形成真正的黑暗環(huán)境
從窗子過來的光斜射入木盒中而沒有使黑暗端形成真正的黑暗環(huán)境
．
（3）同樣的材料，同樣的條件，老師做一次演示實驗和全班分若干組實驗，哪個更有說服力？為什么？
后者
后者
，
分若干組相當于此實驗重復了若干次，多次重復得出的結論才更有說服力
分若干組相當于此實驗重復了若干次，多次重復得出的結論才更有說服力
．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

下面是某班同學（分8組）探究光對鼠婦的影響的一次活動：
掀開玉米秸（或柴草）捕捉若干只鼠婦，按以下步驟操作：在長方形木盒內均勻地鋪一層濕土，將10只鼠婦放在木盒中央．然后蓋一層玻璃板，玻璃板的一半透明，另一半貼一不透明黑紙．每一分鐘記錄一次鼠婦的分布情況，直到3次鼠婦記錄相同．
請回答有關問題：
（1）有的同學在捉鼠婦時發(fā)現，當掀開玉米秸后鼠婦會很快地鉆到玉米秸稈下或其他雜物下．由此我們可以初步推斷______．
（2）某組同學在按以上操作時發(fā)現，在玻璃板透明端下的鼠婦有4只，在黑暗端下面的有6只，而此時木盒的明亮端1只而黑暗端9只．已知光能影響鼠婦的分布，之所以出現先前明亮和黑暗處鼠婦數量差別不大的情況，原因可能是______．
（3）同樣的材料，同樣的條件，老師做一次演示實驗和全班分若干組實驗，哪個更有說服力？為什么？______，______．

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科目：初中生物 來源：2009年山東省德州市臨邑縣中考生物模擬試卷（三）（解析版） 題型：填空題

下面是某班同學（分8組）探究光對鼠婦的影響的一次活動：
掀開玉米秸（或柴草）捕捉若干只鼠婦，按以下步驟操作：在長方形木盒內均勻地鋪一層濕土，將10只鼠婦放在木盒中央．然后蓋一層玻璃板，玻璃板的一半透明，另一半貼一不透明黑紙．每一分鐘記錄一次鼠婦的分布情況，直到3次鼠婦記錄相同．
請回答有關問題：
（1）有的同學在捉鼠婦時發(fā)現，當掀開玉米秸后鼠婦會很快地鉆到玉米秸稈下或其他雜物下．由此我們可以初步推斷    ．
（2）某組同學在按以上操作時發(fā)現，在玻璃板透明端下的鼠婦有4只，在黑暗端下面的有6只，而此時木盒的明亮端1只而黑暗端9只．已知光能影響鼠婦的分布，之所以出現先前明亮和黑暗處鼠婦數量差別不大的情況，原因可能是    ．
（3）同樣的材料，同樣的條件，老師做一次演示實驗和全班分若干組實驗，哪個更有說服力？為什么？    ，    ．

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