【題目】在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中，若狼由于某種疾病而大量死亡，圖中曲線能正確表示較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)兔群數(shù)量變化的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

【答案】D
【解析】解：在食物鏈“植物→兔→狼”中，若是把兔的天敵狼殺絕，兔先增多，植物（兔的食物）隨著兔的增多而減少，以兔為食的動(dòng)物也會(huì)隨著兔的增多而增多，后來(lái)兔的數(shù)量隨著植物（兔的食物）的減少或以兔為食動(dòng)物的增多而減少．生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．但生態(tài)系統(tǒng)的資源和空間是有限的，所以，其自我的調(diào)節(jié)能力是有限的．所以兔子在一定程度上不會(huì)升到某處然后急劇下降，比如說(shuō)兔子數(shù)量過(guò)多，導(dǎo)致草快要吃光了，數(shù)量就會(huì)有所下降，而這時(shí)候可能還會(huì)有其它吃草者慢慢也減少，兔子數(shù)量便又上升一些，如此類(lèi)推，兔子的數(shù)量圖象應(yīng)該為圖4．生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類(lèi)越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越大．
故選：D
此題考查動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的重要作用和識(shí)圖作答的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】很多昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)蛻去的是昆蟲(chóng)的什么結(jié)構(gòu)（　�。�

A. 皮膚 B. 外骨骼 C. 外殼 D. 貝殼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組在測(cè)定花生果實(shí)長(zhǎng)度時(shí)，提出下列四種取樣方法，其中正確的是（ ）

A、從大花生中取40枚較大的，從小花生中取40枚較小的

B、從大花生中取1枚較大的，從小花生中取1枚較小的

C、從兩種花生中分別隨機(jī)取出35枚

D、從兩種花生中分別隨機(jī)取出1枚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種細(xì)菌的繁殖速度隨溫度變化的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）細(xì)菌的繁殖方式是 ．
（2）由圖中曲線可知，細(xì)菌的繁殖速度與溫度的關(guān)系是： ．
（3）該細(xì)菌繁殖最快時(shí)的溫度是圖中的 ．
（4）家庭使用冰箱保存食物，設(shè)定的溫度應(yīng)趨向圖中的 ， 在此溫度下食物能保持新鮮是因?yàn)?/span> ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖裝置及所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要（____）
A.氧氣
B.水
C.二氧化碳
D.陽(yáng)光
（2）乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用是否有的產(chǎn)生，此裝置必須放在環(huán)境中。（ ）
A.二氧化碳,有光條件
B.二氧化碳,無(wú)光條件
C.氧氣,有光條件
D.氧氣,無(wú)光條件
（3）丙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證（ ）
A.光合作用需要水作為原料
B.光合作用能產(chǎn)生氧氣
C.呼吸作用需要水作為原料
D.呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳
（4）丁裝置可以用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用。但此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)修改為（ ）
A.植物葉片太多，應(yīng)摘掉些
B.應(yīng)扎緊袋口
C.應(yīng)給葉片涂上凡士林
D.袋口應(yīng)扎在最下面一片葉以下、土壤之上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列曲線判斷，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.圖1是某人在飯前、飯后血糖含量的變化曲線，引起CD段快速下降的激素是甲狀腺激素
B.圖2中如果曲線代表二氧化碳的變化，則血管B表示組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管
C.圖3是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓變化曲線，AB段表示肺完成一次呼氣過(guò)程
D.圖4是3種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道各部位被消化的程度，y曲線表示脂肪的消化過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體血液中某種物質(zhì)，在流經(jīng)某些結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，含量變化情況示意圖�？v坐標(biāo)代表某種物質(zhì)含量，橫坐標(biāo)代表血液流經(jīng)的某些結(jié)構(gòu)和血流方向，I. II、Ⅲ表示血液流經(jīng)的器官或結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）若該物質(zhì)為氧氣，則血液流經(jīng)器官I(mǎi)時(shí)，氧氣的含量 ，I表示的器官是 。
（2）若該物質(zhì)為二氧化碳，則Ⅲ表示的器官是 ， II中流動(dòng)的是血。
（3）若該物質(zhì)為有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，則表示小腸的是；若該物質(zhì)為含氮廢物，則表示腎臟的是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一位老人，手中提著喂小雁的食物，身后追隨著一群豎一字排列的小雁（如圖），這是課本中一個(gè)動(dòng)物行為例子．請(qǐng)分析，這個(gè)例子小雁的行為就是（　�。�

A.領(lǐng)域行為
B.學(xué)習(xí)行為
C.節(jié)律行為
D.遷徙行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中的A、B、C表示水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程，①②分別表示進(jìn)出植物葉片的兩種氣體，分析并回答問(wèn)題

（1）若①表示為二氧化碳，則葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是 ， 場(chǎng)所是葉片細(xì)胞內(nèi)的 ．
（2）若②表示為二氧化碳，則此時(shí)葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是 ， 主要場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的 ．
（3）A過(guò)程植物的根吸收水分主要是在根尖的區(qū)，水分通過(guò)B過(guò)程運(yùn)輸?shù)耐ǖ朗?/span>（填“導(dǎo)管”或“篩管”）．
（4）C過(guò)程是水分通過(guò)葉片中的散發(fā)到空氣中，這一過(guò)程主要是由植物的作用實(shí)現(xiàn)的．

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