Question

【題目】有一次小紅上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小紅覺(jué)得奇怪，她把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究。

（1）你的問(wèn)題是：____________能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）針對(duì)你提的問(wèn)題，請(qǐng)你作出假設(shè)：________對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

A．取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。

B．甲放在陽(yáng)光下培養(yǎng)，把乙放在暗處培養(yǎng)。

（3）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽______綠，乙中的黃豆芽______綠。（填“變”或“不變”）

（4）該實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要______________。

Answer 1

【答案】光 光 變 不變 光

【解析】

（1）科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒(méi)有處理的就是對(duì)照組。

（3）葉綠素只有在光下才能形成。

（1）探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。題干中黃豆芽被放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，因而提出的問(wèn)題應(yīng)該是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解釋?zhuān)�假設(shè)的作出又與我們對(duì)結(jié)果的基本預(yù)測(cè)有著密切關(guān)系，根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)：黃豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的。因而作出的假設(shè)應(yīng)是：光對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

A、取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個(gè)甲、乙兩個(gè)容器中，這一步是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

B、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要堅(jiān)持變量唯一的原則，此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產(chǎn)生，因而實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)是光，甲放在有陽(yáng)光處培養(yǎng)，乙放在黑暗處培養(yǎng)。

（3）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中在陽(yáng)光下的黃豆芽變綠了，乙中暗處的黃豆芽不變綠。

（4）該實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要光。