6．動物體的結(jié)構(gòu)層次依次為細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體．

分析 細胞是除病毒以外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位是細胞．組織是細胞分化的結(jié)果，細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫組織．器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的．系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的．所以人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

解答 解：由分析知道：人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．
故答案為：細胞；組織；器官；系統(tǒng)

點評 熟練掌握人體結(jié)構(gòu)層次即可解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．血吸蟲在古代被為“蠱”，多因皮膚接觸到血吸蟲幼蟲的疫水而感染，其幼蟲的寄主是（　　）
A．渦蟲B．釘螺C．人D．華枝睪吸蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．禁止近親結(jié)婚的目的是（　�。�
A．防止遺傳病的發(fā)生B．防止傳染病的發(fā)生
C．減少遺傳病發(fā)生的幾率D．縮小遺傳病發(fā)生的范圍

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如表是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗記錄，根據(jù)實驗設(shè)計和現(xiàn)象回答問題．
試管號碼ABCDE
加入物質(zhì)糨糊、清水糨糊、唾液糨糊、唾液、鹽酸糨糊、唾液糨糊、唾液
溫度37℃37℃37℃100℃0℃
時間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象變藍不變藍變藍變藍變藍
（1）若以A和B為一組實驗，變量是唾液則實驗?zāi)康氖翘骄客僖旱矸勖笇Φ矸鄣南饔茫?br />（2）若以B和C為一組實驗，變量是鹽酸，則實驗?zāi)康氖翘骄繅A度酸對唾液淀粉酶活性的影響．
（3）若以B、D和E為一組實驗，則實驗?zāi)康氖翘骄扛邷鼗虻蜏貙ν僖旱矸勖富钚缘挠绊懀?br />（4）通過實驗得出的結(jié)論是：唾液中含有唾液淀粉酶，可以消化淀粉；唾液中的唾液淀粉酶發(fā)揮作用所需的條件是適宜的溫度和一定的酸堿度．
（5）A和E可否構(gòu)成一組科學(xué)的探究實驗？不能，原因是有兩個變量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．某中學(xué)生物科技活動興趣小組在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時，進行了以下實驗：請回答下列問題．
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2毫升唾液A2毫升唾液
振蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果不變藍變藍變藍
（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，在2號試管的A處應(yīng)加入2mL清水，作為1號試管的對照實驗．
（2）1號試管不變藍的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促進淀粉的分解．
（3）通過對1號試管與2號試管的比較，可以得出結(jié)論：唾液淀粉酶對淀粉有消化作用，通過對1號試管與3號試管的比較可以證明：口腔中牙齒的咀嚼有助于食物的消化吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列說法錯誤的是（　�。�
A．所有的生物體都由細胞結(jié)構(gòu)B．生物體能繁殖后代
C．生物體能由小長大D．病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．菜豆種子中貯藏營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是有什么發(fā)育來的（　　）
A．卵細胞B．胚珠C．子房壁D．受精卵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．某同學(xué)由于偏食，經(jīng)常出現(xiàn)牙齦出血，經(jīng)診斷醫(yī)生告訴他這是由于飲食中缺乏維生素C造成的，應(yīng)采取的措施是多吃些（　�。�
A．抗生素B．動物肝臟C．新鮮蔬菜、橘子D．標準粉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．動植物種類繁多，被稱之為“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)是（　　）
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．濕地生態(tài)系統(tǒng)C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D．城市生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案