分析 (1)水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用.
(2)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(3)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.呼吸作用的原料是:有機(jī)物(能量)和氧氣,產(chǎn)物是:二氧化碳和水同時釋放能量.
解答 解:(1)水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用,所以甲裝置可以用來驗(yàn)證蒸騰作用,現(xiàn)象為:在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)的小水珠.
(2)在乙裝置中,天竺葵用黑色塑料袋罩住,不能進(jìn)行光合作用,但可以進(jìn)行呼吸作用,有機(jī)物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,將瓶內(nèi)氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性);所以乙裝置驗(yàn)證的是植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.
(3)丙裝置所示實(shí)驗(yàn),葉片的遮光部分b與見光部分a以光為變量形成一組對照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用需要光.實(shí)驗(yàn)前把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是通過呼吸作用消耗葉片中的淀粉.這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.呼吸作用的反應(yīng)式:有機(jī)物+氧氣→水+二氧化+能量
(4)丁裝置可以用來驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣.取一些金魚藻,放在盛有清水的大燒杯中.在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管.將上述裝置移至陽光下照射,并觀察現(xiàn)象.待氣體充滿試管的1/2時,取出玻璃管,迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi),觀察現(xiàn)象.若木條復(fù)燃,則證明植物進(jìn)行光合作用釋放出氧氣.
故答案為:(1)蒸騰作用;在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)的小水珠;(2)呼吸;澄清石灰水變渾濁;(3)光;耗盡葉片中的淀粉;呼吸作用;有機(jī)物+氧氣→水+二氧化+能量;(4)氧氣.
點(diǎn)評 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,確定實(shí)驗(yàn)原理,遵循實(shí)驗(yàn)原則,選擇實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是解答此類題目的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B型血的病人可以接受AB型的血 | |
B. | 血液中血漿約占25%,淡黃色、半透明 | |
C. | 人體出現(xiàn)炎癥時,血液中白細(xì)胞數(shù)目會增多至比紅細(xì)胞多 | |
D. | 緊急時一個健康的O型血的成年人可以給A型血的人獻(xiàn)血300mL |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低葉片的溫度 | B. | 促進(jìn)植物對水分和無機(jī)鹽的吸收 | ||
C. | 促進(jìn)植物對水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸 | D. | 增加空氣濕度,增加降水量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ③④ | D. | ①②③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個鳥卵就是一個卵細(xì)胞 | B. | 卵黃是胚胎發(fā)育的主要營養(yǎng)來源 | ||
C. | 1有保護(hù)作用,是密閉、不透氣的 | D. | 2為胚盤,所有胚盤都能發(fā)育成胚胎 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有很強(qiáng)的繁殖能力 | B. | 都在進(jìn)行生存斗爭 | ||
C. | 遺傳和變異普遍存在 | D. | 都具有適應(yīng)環(huán)境的能力 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置中氫氣、氨氣、水蒸氣和甲烷等氣體模擬原始大氣 | |
B. | 電火花放電橫擬閃電 | |
C. | 燒瓶中的沸水模擬原始海洋 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)證明了原始海洋中的有機(jī)物可能會演變成原始生命 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大風(fēng) | B. | 寒冷 | C. | 干旱 | D. | 高溫 |
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