培養(yǎng)皿編號(hào) | 種子數(shù) | 種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同) | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1 | 20 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙、25℃ | 種子萌發(fā) |
2 | 20 | 培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙、25℃ | 種子不萌發(fā) |
3 | 20 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙、4℃ | 種子不萌發(fā) |
分析 種子萌發(fā)的條件包括自身?xiàng)l件和環(huán)境條件,自身?xiàng)l件是種子的胚是完整的,活的,并且已經(jīng)過了休眠期;外界條件是適宜的溫度、充足的水分和充足的空氣.
解答 解:(1)(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):1號(hào)培養(yǎng)皿和2號(hào)培養(yǎng)皿為一組,變量是水;1號(hào)培養(yǎng)皿和3號(hào)培養(yǎng)皿為一組,變量是溫度;對(duì)比1號(hào)培養(yǎng)皿和2號(hào)培養(yǎng)皿的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知種子的萌發(fā)需要一定的水分;對(duì)比1號(hào)培養(yǎng)皿和3號(hào)培養(yǎng)皿的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,種子的萌發(fā)需要適宜的溫度.
(3)要探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響,就要以光為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),除光照條件不同外,其它條件都要相同;因此實(shí)驗(yàn)的第一步是取4號(hào)和5號(hào)培養(yǎng)皿,底部墊上浸濕的濾紙,在兩個(gè)培養(yǎng)皿里分別放入20粒大小基本相同的種子;第二步是4號(hào)培養(yǎng)皿放在光照下,5號(hào)放在黑暗的地方,并將它們置于25℃的環(huán)境中;第三步是觀察并記錄種子的萌發(fā)情況.
故答案為:(1)一定的水分和適宜的溫度;
(2)2;水分;1;3;
(3)分別放入20粒大小基本相同的種子;4號(hào)培養(yǎng)皿放在光照下
點(diǎn)評(píng) 控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
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A.細(xì)胞壁具有保護(hù)細(xì)胞的功能 B.細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞的功能
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市場(chǎng)上的防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間,幾個(gè)學(xué)生邀約徒步旅行,準(zhǔn)備利用此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于防曬霜對(duì)手背的實(shí)驗(yàn),看它是否有效。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下表:
學(xué) 生 | 實(shí) 驗(yàn) 方 案 |
甲 | 一只手背上涂上防曬霜,另一只不涂。一天后,比較兩只手背被灼傷的 程度。 |
乙 | 第一天,兩只手背都涂上防曬霜;第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度。 |
丙 | 臉上涂上防曬霜,兩手背上都不涂。一天后,比較臉與手背被灼傷的程 度。 |
丁 | 在另一同學(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜,自己不涂。一天后,比較自己與另一同學(xué)戊的手背被灼傷的程度。 |
你認(rèn)為4人中誰的實(shí)驗(yàn)方案最好?( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
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