19．某學(xué)生為證明植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，將兩盆同樣的植物如圖所示放在陽(yáng)光下．為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，她還應(yīng)該設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為她應(yīng)該在“完善設(shè)計(jì)選項(xiàng)”中選擇（　　）
A．B．
C．D．

分析 植物的生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽，植物需要量最大的無(wú)機(jī)鹽是含氮、含磷、含鉀的無(wú)機(jī)鹽．如果缺乏會(huì)影響植物的生長(zhǎng)，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究．

解答 解：探究實(shí)驗(yàn)要控制變量的唯一，本題是探究植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽的，所以無(wú)機(jī)鹽是變量，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的其它條件都一樣，且都是適宜的，因此題中敘述的實(shí)驗(yàn)組應(yīng)該是有陽(yáng)光、溫度、土壤（含無(wú)機(jī)鹽）、水分等適宜的條件，對(duì)照組應(yīng)該有陽(yáng)光、溫度、土壤（不含無(wú)機(jī)鹽）、水分等條件，然后做詳細(xì)的觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而得出結(jié)論．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 明確植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，掌握探究實(shí)驗(yàn)的要求及設(shè)計(jì)，結(jié)合題意靈活作答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列飲食習(xí)慣及解釋你不認(rèn)同的是（　�。�
A．新鮮的蔬菜和水果可補(bǔ)充維生素
B．每天喝牛奶可獲取蛋白質(zhì)和鈣
C．吃高能量的肯德基可促進(jìn)身體快速發(fā)育
D．多吃綠色食品可減少污染物的攝入

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)中選擇實(shí)驗(yàn)試劑及用具的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．“觀察小雨尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)”試驗(yàn)時(shí)要用放大鏡進(jìn)行觀察
B．可用澄清的石灰水檢測(cè)人體呼出的氣體中含有較多二氧化碳
C．“探究唾液時(shí)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)中可用碘液檢驗(yàn)淀粉的存在
D．制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)應(yīng)先在載玻片中央滴一滴生理鹽水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．我市衛(wèi)計(jì)筍主辦的心肺復(fù)蘇公益培訓(xùn)活動(dòng)在人民廣場(chǎng)舉行，專(zhuān)業(yè)人員對(duì)市民進(jìn)行了心肺復(fù)蘇培訓(xùn)．下列關(guān)于心肺復(fù)蘇的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．實(shí)施心肺復(fù)蘇的前提條件是患者心跳與呼吸發(fā)生驟停
B．胸外心臟按壓前，需讓患者處于側(cè)臥狀態(tài)以開(kāi)放其氣道
C．對(duì)成年人胸外心臟按壓時(shí)，需疊加雙手用掌根按壓其胸骨
D．心肺復(fù)蘇時(shí)，胸外心臟按壓與人工呼吸以30：2的比例交替反復(fù)進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料、用具，是保證實(shí)驗(yàn)獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一．下列實(shí)驗(yàn)選用的材料、用具合適的是（　�。�
A．用碘液檢驗(yàn)是否含有淀粉B．用顯微鏡觀察大豆種子的結(jié)構(gòu)
C．用澄清石灰水檢驗(yàn)是否有氧氣D．用沸水對(duì)天竺葵葉片進(jìn)行脫色處理

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在下列幾組物質(zhì)組合中，血漿、原尿（腎小囊內(nèi)液體）和尿液中都含有的是（　�。�
A．葡萄糖、水和無(wú)機(jī)鹽B．水、尿素和無(wú)機(jī)鹽
C．無(wú)機(jī)鹽、水和蛋白質(zhì)D．水、葡萄糖蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．（1）如圖是關(guān)于遺傳知識(shí)的概念圖，圖中代碼1、2、3、4分別代表：
1細(xì)胞核2雙螺旋結(jié)構(gòu)3遺傳信息4基因
（2）小麥的抗倒伏與倒伏是一對(duì)相對(duì)性狀，將兩株抗倒伏小麥作為親本進(jìn)行雜交，收集種子種下去，觀察小麥植株生長(zhǎng)的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其結(jié)果是：
①抗倒伏與不抗倒伏的比例是3：1，由此可推知不抗倒伏這一性狀的基因是隱性（選填：“顯性”或“隱性”）基因．
②顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，寫(xiě)出親本的基因組成是Aa、Aa．
③將同一個(gè)麥穗上的小麥粒，隨機(jī)均分為兩組，分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中，后者的產(chǎn)量明顯低于前者，這種性狀上的差異是由于環(huán)境不同所引起的，屬于不遺傳的變異．在生物界，沒(méi)有變異，生物就不可能不斷進(jìn)化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖中所示血管為毛細(xì)血管（選填“動(dòng)脈”、“靜脈”、“毛細(xì)血管”），與其他血管相比，管內(nèi)血流速度最慢．
（2）該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由小腸（填消化系統(tǒng)某器官的名稱(chēng)）吸收進(jìn)入血液．
（3）在此處經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后從該血管末端流出的是靜脈 血．
（4）進(jìn)人組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣，最終在組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)被利用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．我國(guó)海關(guān)對(duì)進(jìn)口木材、水果都進(jìn)行嚴(yán)格的檢疫，其目的是（　�。�
A．防止外來(lái)物種的入侵B．維護(hù)我國(guó)木材、水果市場(chǎng)占有率
C．防止進(jìn)口木材、水果有嚴(yán)重病蟲(chóng)害D．防止進(jìn)口木材、水果對(duì)環(huán)境污染

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