10．綠色植物葉片經(jīng)暗處理后，再把葉片一部分遮光，在光下照射幾小時后，經(jīng)脫色，漂洗，再加碘液，遮光部分不變藍色，見光部分變藍，本實驗說明（　�。�
A．光合作用需要光B．光合作用需要二氧化碳
C．光合作用需要葉綠體D．光合作用放出氧氣
E．光合作用制造淀粉   

分析 《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色．

解答 解：實驗中將葉片的一半曝光，一半用錫箔遮光，這樣形成一組對照組，既葉片的一部分見光，另一部分不見光，光是惟一的變量．又根據(jù)淀粉遇碘變藍的特性，見光的部分變藍說明有淀粉存在，遮光的部分沒有變藍而呈現(xiàn)碘蒸汽的顏色，說明未制造淀粉．因此通過此實驗我們可以證明：見光的綠葉在光下制造了淀粉，未見光的綠葉不能制造淀粉．因此說明光合作用需要光，光合作用產(chǎn)物是淀粉．
故選：A、E

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是人體腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）人體內(nèi)每個腎單位由[④]腎小球、[②]腎小囊和1[⑤]腎小管等部分組成．
（2）圖中②中的液體叫做原尿，正常情況下，它與④中液體的成分相比，缺少血細胞和大分子蛋白質(zhì)．
（3）圖中④是一個毛細血管球，從這里出來的血管③中流動的血液屬于動脈血．
（4）圖中⑤能夠重新吸收管內(nèi)液體中的全部葡萄糖，大部分的水和部分無機鹽．
（5）某成年人排出的尿中含有較多的蛋白質(zhì)，醫(yī)生初步判斷可能是腎小球處出現(xiàn)了病變．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．上皮組織都分布在人和動物體的體表和器官外表面．√．（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．每年的春夏季節(jié)，乘車從德州至濟南的高速公路上，只要稍一留神，你就會看到公路兩旁樹上一個接一個的喜鵲巢，還有一雙雙，一對對站立枝頭、隨風搖擺的灰喜鵲（如圖1）灰喜鵲屬雀形目、鴉科的中型鳥類，分布極其廣泛．灰喜鵲繁殖期在5-7月，筑巢一般選擇高大的楊樹林內(nèi)，每巢平均產(chǎn)卵5-8枚，灰喜鵲的卵產(chǎn)齊之后，再進行孵卵．據(jù)統(tǒng)計，一只灰喜鵲一年能捕食松毛蟲15000多條，可以保護一畝松林免受危害．
（1）灰喜鵲營巢由雌雄二鳥共同進行，由雌鳥孵卵，雌雄親鳥共同哺育幼鳥（如圖2）．從發(fā)育情況看，雛鳥屬于晚成雛．
（2）灰喜鵲每年均會營造新巢，并有營疑巢的習慣，即在他們真正使用的巢周圍搭建很多并不使用的空巢，這種行為屬于防御行為．
（3）在育雛期，當有人上樹測雛鳥的體重時，灰喜鵲便發(fā)出“喳喳”的鳴叫聲．周圍其他的灰喜鵲一起飛來，一齊“喳喳”地叫個不停．這說明灰喜鵲種內(nèi)有群棲和互助的關(guān)系．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．小明是個小胖墩，愛吃各種各樣好吃的東西，愛喝各種各樣的飲料，每天看到他時都是胃口好好，嘴里還不停的念叨：“我是身體倍兒棒，吃嘛嘛香．”可是一天晚上小明在睡夢中仿佛聽到了這樣的對話：
小腸說：“心臟兄，你說要不是我消化系統(tǒng)眾兄弟們天天吃好的喝好的，給你充足的營養(yǎng)，你能跳動的這么有力嗎．我的功勞可是不小吧！”
心臟說：“得了吧你，要不是我心臟帶領(lǐng)循環(huán)系統(tǒng)的姐妹們把你消化和吸收的營養(yǎng)以及代謝的廢物運送到他們該去的地方，你吃喝再多有什么用．還是我們循環(huán)系統(tǒng)功勞大！”
腎臟和膀胱異口同聲地說“你倆別爭，你把我們腎臟和膀胱至于何地了呀，你想想我們的功能，我們功不可沒．”
肺說：“你們是不是忘了我呼吸系統(tǒng)了，我供給你們新鮮的氧氣你們才能工作，沒我你們都得停工．”
“我神經(jīng)系統(tǒng)才是老大，你們都受我支配，聽我的，我來調(diào)節(jié)你們的工作．”
通過上面的小故事，分析并回答下面各題：
（1）人體內(nèi)消化和吸收的主要器官是小腸．
（2）心臟使血液循環(huán)的動力器官，有四個腔組成，圖中序號[1][4]代表的結(jié)構(gòu)是B
A．左心房、左心室      B．右心房、左心室     C．左心室、左心房     D．右心室、右心房
（3）腎臟、膀胱、輸尿管、尿道組成了人體的泌尿系統(tǒng)．
（4）人體進行氣體交換的主要器官是肺．
（5）判斷：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是神經(jīng)元．×．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．小明設(shè)計了一個細菌培養(yǎng)實驗：將甲、乙、丙三個盛有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫滅菌處理；洗手前用無菌棉棒擦取左手手心，在甲培養(yǎng)基上涂抹一下；洗手后用另一支無菌棉棒擦取左手手心，在乙培養(yǎng)基上涂抹一下；丙培養(yǎng)基不涂抹．加蓋封好后，放在相同、適宜的環(huán)境下培養(yǎng)，如下圖所示．請分析回答

（1）根據(jù)實驗過程，你認為小明要探究的問題是洗手會使手上的細菌減少嗎？．
（2）丙培養(yǎng)皿的作用是對照；培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿在接種前須經(jīng)高溫滅菌處理．
（3）棉棒在培養(yǎng)基上涂抹，相當于細菌一般培養(yǎng)方法中的接種步驟．
（4）預(yù)期幾天后，三個培養(yǎng)皿中細菌菌落最多的是甲．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．貝貝家的濕拖布放在衛(wèi)生間里，幾天后她想幫媽媽擦地，打開衛(wèi)生間拿拖布時，發(fā)現(xiàn)拖布下面的幾只小鼠婦（俗稱“潮蟲”）迅速逃向墻角黑暗處．看到這一現(xiàn)象，貝貝提出問題：“光會影響鼠婦的生活嗎？”于是菲菲想通過實驗對這一問題進行探究．
（1）提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？
作出假設(shè)：會影響鼠婦的生活．
（2）菲菲為鼠婦設(shè)置了明亮和陰暗兩種環(huán)境，形成一組實驗對照．
（3）如果在實驗裝置兩側(cè)中央各放1只鼠婦能否得出準確的結(jié)論？不能；其結(jié)果可能帶有偶然性，得出的結(jié)論不可靠．
（4）在這個探究過程中，實驗變量應(yīng)該始終保持1個．
（5）實驗完畢后，用過的鼠婦應(yīng)該怎樣處理？將鼠婦放回自然環(huán)境．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．資料分析：
2013年3月31日媒體報道，在上海和安徽發(fā)現(xiàn)3例人感染H7N9禽流感病例．這是全球范圍首次發(fā)現(xiàn)人類感染H7N9病毒，而該病毒此前僅在禽間發(fā)現(xiàn)．截至5月16日，全國共確診H7N9禽流感病例130人．針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)七成病人都有活禽接觸史，上海、南京、蘇州等地先后關(guān)閉了所有活禽交易市場，暫停了活禽交易．專家建議：盡量避免接觸活禽，對雞肉等食品應(yīng)徹底煮熟，特別是煎雞蛋一定要煎透，避免蛋黃不熟．
（1）根據(jù)資料可知，H7N9禽流感病毒屬于此次禽流感疫情的B．
A、傳播途徑   B、病原體   C、傳染源    D、抗體
（2）“關(guān)閉了所有活禽交易市場…對雞肉等食品徹底煮熟，特別是煎雞蛋一點要煎透，避免蛋黃不熟”、“盡量避免接觸活禽”分別屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源和切斷傳播途徑．
（3）李強同學(xué)曾經(jīng)打過甲型H1N1流感疫苗，他說：“甲流、禽流感，反正都是流感，我已經(jīng)打了疫苗，不必擔心被傳染了．”他說的對嗎？為什么？

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．人們把苔蘚植物當做監(jiān)測空氣污染的指示植物．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案