據(jù)圖分析，下列有關植物生殖方式的敘述中，不正確的是（ ）

A．①是嫁接，是人工營養(yǎng)繁殖
B．①②是無性生殖，③是有性生殖
C．①②③均是植物的生殖方式
D．③中種子萌發(fā)時最先突破種皮的結構是胚芽
【答案】分析：此題考查植物的有性生殖和無性生殖、種子萌發(fā)的過程、嫁接等知識，經(jīng)過兩性生殖細胞結合的生殖方式叫有性生殖，據(jù)此答題．
解答：解：A、①是嫁接，嫁接屬于無性生殖的營養(yǎng)生殖方式的一種，不符合題意．
B、①嫁接、②組織培養(yǎng)都屬于無性生殖，③種子繁殖屬于有性生殖，不符合題意．
C、植物的生殖方式包括有性生殖和無性生殖，因此，①②③都是植物的生殖方式，不符合題意．
D、③種子萌發(fā)時最先突破種皮的結構是胚根，符合題意．
故選：D
點評：解答此題的關鍵是區(qū)分植物的生殖方式．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是王凱同學設計的驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖，請據(jù)圖分析回答下列有關問題：
（1）王凱實驗時，用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入，其目的是防止植物進行
光合作用
光合作用
．
（2）第二天揭開黑布，王凱發(fā)現(xiàn)裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明大鐘罩內的
二氧化碳
二氧化碳
的濃度大大增加．
（3）王凱將燃燒著的火柴放進大鐘罩內，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內
氧氣
氧氣
的濃度大大降低．
（4）這個實驗說明：植物體的呼吸作用是吸收
氧氣
氧氣
，放出
二氧化碳
二氧化碳
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

(5分)下圖是王凱同學設計的驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖，請據(jù)圖分析回答下列有關問題：

(1)王凱實驗時，用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入，其目的是防止植物進行      。
(2)第二天揭開黑布，王凱發(fā)現(xiàn)裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明大鐘罩內的          的濃度大大增加。
(3)王凱將燃燒著的火柴放進大鐘罩內，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內        的濃度大大降低。
(4)這個實驗說明：植物體的呼吸作用是吸收          ，放出           。

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科目：初中生物 來源： 題型：

(5分)下圖是王凱同學設計的驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖，請據(jù)圖分析回答下列有關問題：

(1)王凱實驗時，用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入，其目的是防止植物進行      。

(2)第二天揭開黑布，王凱發(fā)現(xiàn)裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明大鐘罩內的          的濃度大大增加。

(3)王凱將燃燒著的火柴放進大鐘罩內，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內        的濃度大大降低。

(4)這個實驗說明：植物體的呼吸作用是吸收          ，放出           。

 

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科目：初中生物 來源：2012屆山東省齊河第三中學九年級上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

(5分)下圖是王凱同學設計的驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖，請據(jù)圖分析回答下列有關問題：

(1)王凱實驗時，用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入，其目的是防止植物進行      。
(2)第二天揭開黑布，王凱發(fā)現(xiàn)裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明大鐘罩內的          的濃度大大增加。
(3)王凱將燃燒著的火柴放進大鐘罩內，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內        的濃度大大降低。
(4)這個實驗說明：植物體的呼吸作用是吸收          ，放出           。

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科目：初中生物 來源：山東省期末題 題型：讀圖填空題

下圖是王凱同學設計的驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖，請據(jù)圖分析回答下列有關問題：
(1)王凱實驗時，用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入，其目的是防止植物進行__________。
(2)第二天揭開黑布，王凱發(fā)現(xiàn)裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明大鐘罩內的_____________的濃度大大增加。
(3)王凱將燃燒著的火柴放進大鐘罩內，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內____________的濃度大大降低。
(4)這個實驗說明：植物體的呼吸作用是吸收___________，放出______________。

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