1．將下列左側(cè)的科研成果或自然現(xiàn)象與右側(cè)的相關(guān)知識(shí)或生物技術(shù)用橫線(xiàn)連起來(lái)．

分析 21世紀(jì)是生物技術(shù)和信息技術(shù)的世紀(jì)．生物技術(shù)的巨大進(jìn)步，增強(qiáng)了人類(lèi)應(yīng)對(duì)食物短缺、能源匱乏、環(huán)境污染等一系列全球挑戰(zhàn)的能力．目前，世界許多國(guó)家把轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)作為支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)的戰(zhàn)略選擇，轉(zhuǎn)基因技術(shù)已成為各國(guó)搶占科技制高點(diǎn)和增強(qiáng)農(nóng)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略重點(diǎn)．

解答 解：克隆技術(shù)本身的含義是無(wú)性繁殖，即由同一個(gè)祖先的細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系，該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同．所以裴端卿院士從尿液提取干細(xì)胞培植再生牙屬于克隆技術(shù)的應(yīng)用．
我國(guó)科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻是生物多樣性中的基因多樣性．
同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱(chēng)為相對(duì)性狀．同班同學(xué)中多卷舌但總有一些不卷舌，卷舌和不卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀．
我國(guó)生物科學(xué)家已成功地將人的血清蛋白基因?qū)肽膛５氖芫鸭?xì)胞中，由這樣的受精卵發(fā)育成的雌牛產(chǎn)的奶中含有人的血清蛋白，這種技術(shù)稱(chēng)為轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
一群螞蟻群聚生活，個(gè)體之間有明確分工，同時(shí)通力合作、密切配合才能完成，因此體現(xiàn)了螞蟻之間的關(guān)系是種內(nèi)互助關(guān)系．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 此題既考查了生物技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)例，基礎(chǔ)性很強(qiáng)，平時(shí)要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．“陽(yáng)光下，雜草夾雜在綠油油的麥田里，瓢蟲(chóng)伏在麥葉上，蚜蟲(chóng)吮吸麥苗的汁液，它們共同生活在麥田生態(tài)系統(tǒng)中．”請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題：
（1）在麥田生態(tài)系統(tǒng)中，瓢蟲(chóng)等動(dòng)物屬于消費(fèi)者，雜草等植物屬于生產(chǎn)者，它們和細(xì)菌、真菌共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生物部分．圖中標(biāo)示的陽(yáng)光是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的非生物部分．
（2）圖中瓢蟲(chóng)與蚜蟲(chóng)之間是一種捕食關(guān)系，小麥和雜草之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）當(dāng)蚜蟲(chóng)的數(shù)量急劇增加后，在一段時(shí)間內(nèi)，小麥的數(shù)量將迅速減少，但在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例能夠保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．
（4）當(dāng)含有毒物質(zhì)的工業(yè)廢水排入麥田后，有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈進(jìn)入生物體內(nèi)，在食物鏈“小麥→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)”中，有毒物質(zhì)在體內(nèi)積累最多的生物是瓢蟲(chóng)．
（5）蚜蟲(chóng)的體色與周?chē)←湹念伾嗨疲@種現(xiàn)象說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境．
（6）小麥田中生存的生物需要的能量，歸根結(jié)底來(lái)自于陽(yáng)光．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后，人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線(xiàn)，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．病毒第二次侵入后，人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體大量增多
B．人體所產(chǎn)生的抗體只能對(duì)該種病毒有免疫作用
C．第一次侵染后所形成的免疫功能屬非特異性免疫
D．人體內(nèi)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于血液中白細(xì)胞的一種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．“藕斷絲連”是常見(jiàn)的現(xiàn)象，這里的“絲”來(lái)自植物體的（　　）
A．保護(hù)組織B．營(yíng)養(yǎng)組織C．分生組織D．輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某生物小組探究植物進(jìn)行光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖，圖甲中的氫氧化鈉可以吸收環(huán)境中的二氧化碳，圖乙中的碳酸氫鈉溶液能夠向環(huán)境中釋放二氧化碳．實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是乙組的天竺葵生長(zhǎng)最好，丙組其次，甲組裝置內(nèi)的天竺葵生長(zhǎng)最差．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題．

（1）該實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是：植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳嗎？．
（2）作出假設(shè)：植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，丙組的作用是：對(duì)照．
（4）為確保實(shí)驗(yàn)只有單一變量--二氧化碳，在選取裝置、天竺葵的大小、生長(zhǎng)狀態(tài)及溶液用量方面，盡量保持相同．
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：植物進(jìn)行光合作用時(shí)需要二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是（　�。�
A．小腸B．胃C．食道D．大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）肺泡與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，肺泡中的氧氣是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用進(jìn)入血液的．
（2）圖中的5所指的是肺動(dòng)脈，內(nèi)流靜脈血，圖中7所指的是主動(dòng)脈，內(nèi)流動(dòng)脈血．
（3）血液由4射出，流經(jīng)7，8到1的循環(huán)途徑叫體循環(huán)．
（4）由M到N處，血液成分發(fā)生的變化是動(dòng)脈血變靜脈血．
（5）心臟結(jié)構(gòu)中心肌最發(fā)達(dá)的是[4]左心室，它是體循環(huán)的起點(diǎn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．對(duì)森林資源的利用，一般采用選擇性的砍伐，這樣會(huì)在不減少未來(lái)供應(yīng)的前提下，使人們能定期獲得一定數(shù)量的木材，如果采用完全砍伐的方法將會(huì)造成（　�。�
A．使當(dāng)?shù)貧夂蚴艿接绊懽匀毁Y源失去恢復(fù)或再生的能力
B．這樣可以增加耕地，增加糧食產(chǎn)量，滿(mǎn)足人們生活需要
C．這樣一般不會(huì)產(chǎn)生水土流失，不會(huì)引起沙塵暴
D．對(duì)動(dòng)物有影響，但影響一般不會(huì)太大，因?yàn)閯?dòng)物能運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．分泌膽汁的消化器官是（　　）
A．肝臟B．膽囊C．胰腺D．唾液腺

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