(2012?東營(yíng))圖示可以簡(jiǎn)潔、直觀的表示生物的生理過(guò)程,如圖示一片正常進(jìn)行生理活動(dòng)的葉片,圖中①②③④分別代表與不同生理活動(dòng)有關(guān)的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
分析:考查的是綠色植物光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的知識(shí),據(jù)此分析作答.
解答:解:A、若為光合作用示意圖,其中二氧化碳是通過(guò)葉片的氣孔進(jìn)入的,水是由植物的根自下而上吸收來(lái)的,氧氣有氣孔出來(lái),它合成的有機(jī)物由篩管自上向下運(yùn)送.因此表示進(jìn)入的①是二氧化碳,表示放出的②是氧氣,表示向上的③是水,表示向下的④是有機(jī)物. 故該選項(xiàng)不符合題意.
B、若為呼吸作用示意圖,呼吸作用的公式如圖:有機(jī)物+氧氣--→二氧化碳+水+能量
可見(jiàn)呼吸作用是吸進(jìn)氧氣,呼出二氧化碳,因此表示進(jìn)入的【1】應(yīng)是氧氣,表示放出的【2】是二氧化碳
C、若為蒸騰作用示意圖,蒸騰作用是指綠色植物通過(guò)葉片的氣孔把體內(nèi)的水以氣體的形式蒸發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程,氣孔是氣體進(jìn)出的門戶,因此②是水蒸氣.故該選項(xiàng)不符合題意.
D、綠色植物在有光的條件下進(jìn)行,呼吸作用和蒸騰作用在晚上和白天都進(jìn)行.故該選項(xiàng)符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng):光合作用、蒸騰作用和呼吸作用是綠色植物的三個(gè)重要的生命活動(dòng),是考試的重中之重,一定要理解掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?東營(yíng))進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索.請(qǐng)據(jù)圖14分析回答:
(1)樹(shù)根處[A]代表
原始生命
原始生命
,它生活在
原始海洋
原始海洋
中.
(2)A由于
營(yíng)養(yǎng)方式(或能否制造有機(jī)物)
營(yíng)養(yǎng)方式(或能否制造有機(jī)物)
不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干.進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類單位是

(3)鳥(niǎo)類和哺乳類都是由共同的原始祖先[]
B 古代爬行類
B 古代爬行類
進(jìn)化來(lái)的.
(4)C與蕨類植物的區(qū)別是
C用種子繁殖,蕨類植物用孢子繁殖
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(5).從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是
由水生到陸生,由低等到高等,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜
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