15.如圖是生態(tài)系統(tǒng)4種組成成分的關(guān)系圖解,B是二氧化碳.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)) A、C、D分別是生態(tài)系統(tǒng)的哪三類(lèi)生物組成成分,
A生產(chǎn)者,C分解者,D消費(fèi)者.
(2)本生態(tài)系統(tǒng)中B為非生物(成分),能夠參與食物鏈的是A和D,期中A作為食物鏈起點(diǎn),通過(guò)光合作用(生理活動(dòng))為自己及其它生物提供物質(zhì)和能量.
(3)本生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.
(4)圖中A→B的過(guò)程是通過(guò)呼吸作用(生理活動(dòng))實(shí)現(xiàn)的;B→A的過(guò)程是通過(guò)光合作用(生理活動(dòng))實(shí)現(xiàn)的.

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)圖中,A是生產(chǎn)者、B是二氧化碳、C是分解者、D是消費(fèi)者.

解答 解:(1)生產(chǎn)者(綠色植物)能進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,也能進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳,因此生產(chǎn)者和大氣中的箭頭是雙向的,因此A是生產(chǎn)者.AD都有箭頭指向C,表示AD的殘?bào)w都能被C利用,因此C是分解者,則D是消費(fèi)者,因此,A是生產(chǎn)者,C是分解者、D是消費(fèi)者.
(2)本生態(tài)系統(tǒng)中B(二氧化碳)為非生物(成分),食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,因此能夠參與食物鏈的是A和D,其中A(生產(chǎn)者))作為食物鏈起點(diǎn),通過(guò)光合作用(生理活動(dòng))為自己及其它生物提供物質(zhì)和能量.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量,因此本生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.
(4)呼吸作用釋放二氧化碳,因此圖中A→B的過(guò)程是通過(guò)呼吸作用(生理活動(dòng))實(shí)現(xiàn)的;光合作用吸收二氧化碳,因此B→A的過(guò)程是通過(guò)光合作用(生理活動(dòng))實(shí)現(xiàn)的.(1)生產(chǎn)者;分解者;消費(fèi)者
(2)非生物;A和D;A   光合作用
(3)太陽(yáng)能
(4)呼吸作用;光合作用

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及正確識(shí)圖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列動(dòng)物中,不屬于恒溫動(dòng)物的是( 。
A.花豹B.眼鏡蛇C.海燕D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.考場(chǎng)上的你,信心滿滿,大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn),筆尖輕快地寫(xiě)下答案,這些生命活動(dòng)需要消耗能量,能量來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解,這個(gè)過(guò)程是怎樣的呢?

(1)人體細(xì)胞中的有機(jī)物來(lái)源于食物,食物中含能量的物質(zhì)有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì).
(2)食物中含有能量的物質(zhì),進(jìn)入消化系統(tǒng)后,逐步被消化,請(qǐng)參照?qǐng)D乙兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線,繪出淀粉的消化曲線.
(3)淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖,在小腸處經(jīng)過(guò)吸收進(jìn)入血液,小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有小腸長(zhǎng)約5-6米;小腸壁的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞,皺襞上有許多小腸絨毛.由于環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在,使小腸的吸收面積大大增加;小腸絨毛的壁很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,而且絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管.
(4)葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達(dá)腦部細(xì)胞的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)下列結(jié)構(gòu)的順序是(填寫(xiě)序號(hào))⑤④②③①.
①主動(dòng)脈 ②肺靜脈  ③左心室  ④右心房 ⑤下腔靜脈
(5)葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行.如圖丙所示吸氣過(guò)程中,肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài).此時(shí),肺內(nèi)氣壓小于(大于/小于)外界氣壓.
(6)氧氣在肺泡處進(jìn)入血液,與血紅蛋白結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管,再通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞.最終,在腦細(xì)胞的線粒體中,葡萄糖在氧氣的作用喜愛(ài)氧化分解釋放出能量.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列哪一個(gè)不是我國(guó)珍稀動(dòng)物(  )
A.金絲猴B.藏羚羊C.大象D.麋鹿

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖示有關(guān)脊椎動(dòng)物類(lèi)群的代表動(dòng)物,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)B類(lèi)動(dòng)物呼吸時(shí)氣體交換的部位是鰓中的毛細(xì)血管.
(2)如圖中須在水中完成受精作用的有BC(填字母)類(lèi)動(dòng)物.
(3)E類(lèi)動(dòng)物的牙齒出現(xiàn)了門(mén)齒、臼齒、犬齒 (三種齒的名稱(chēng))的分化,從而提高了哺乳動(dòng)物攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的能力.
(4)有輔助呼吸器官的生物是CD(請(qǐng)?zhí)顖D中字母代號(hào));以上動(dòng)物中體溫恒是DE.(請(qǐng)?zhí)顖D中字母代號(hào))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列植物的傳粉方式是自花傳粉的是(  )
A.南瓜B.玉米C.桃花D.豌豆

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)不包括( 。
A.產(chǎn)量高B.節(jié)約土地、水肥C.清潔無(wú)污染D.受季節(jié)限制

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.觀察如圖,并回答相關(guān)問(wèn)題

(1)圖中的植物細(xì)胞是甲圖,動(dòng)物細(xì)胞是乙圖.你的判斷依據(jù)是甲圖具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,這是植物細(xì)胞所特有的.
(2)寫(xiě)出圖中所示細(xì)胞各部分的名稱(chēng).
【①】細(xì)胞壁;【②】細(xì)胞膜;【③】葉綠體;【⑥】細(xì)胞質(zhì).
(3)西瓜之所以甘甜可口,主要是【⑤】液泡中含有大量的細(xì)胞液.
(4)細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是【④】細(xì)胞核,其中含有遺傳物質(zhì)DNA.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.請(qǐng)你幫助某小組同學(xué)完成“光對(duì)鼠婦分布的影響”探究,并根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)本次探究的步驟如下:
第一步,提出問(wèn)題:“光會(huì)影響鼠婦的分布嗎?”
第二步,作出假設(shè).
第三步,制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃,得到如下表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
環(huán) 境2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘
明 亮323121100
陰 暗78798991010
第四步,得出結(jié)論光會(huì)影響鼠婦的分布.
第五步,表達(dá)和交流
(2)該實(shí)驗(yàn)的變量是光照.
(3)應(yīng)該選擇多只鼠婦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原因是:減少實(shí)驗(yàn)誤差,避免偶然性.
(4)如果“探究濕度對(duì)鼠婦生活的影響”則實(shí)驗(yàn)中的變量是濕度,需要給鼠婦提供的兩種環(huán)境是干燥和潮濕.
(5)實(shí)驗(yàn)完畢之后用過(guò)的鼠婦應(yīng)怎樣處理?將鼠婦放回適合它們生活的自然環(huán)境.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案